让小学综合实践活动课程的实施真正落“地”生“根”

要切实落实综合实践活动课程,实现其课程价值,我们必须准确地把握其核心理念,优化其实施过程:据学而教,优化设计活动主题;因势导学,优化促进活动实效;生发资源,优化建设学校特色。只有这样,小学综合实践活动课程的实施才能真正地落地生根。

小学音乐教育创新研究

小学阶段的音乐教育具有典型的基础性,对学生的创造力、想象力、审美能力的发展有着积极的促进作用。在素质教育不断深化的背景下,小学音乐教育创新已经成为教学改革的当务之急。以小学音乐教学实践作为研究基础,进一步探索音乐教育创新的有效途径。

巧用“导学案”，打造小学英语高效课堂

新课改反对教教材和学教材，主张把学习还给学生，认为比传授知识更重要的是培养学生的学习能力。在小学英语课堂中，导学案的合理使用能大大提高课堂效率、效益和效果。所以，文章作者提倡根据学生心理特征，结合教材内容，设计相关导学案，引导学生正确使用，实现小学英语高效课堂。

小学数学概念教学应关注什么

曾经有幸聆听著名特级教师汪培新老师的一节小学数学概念教学课《三角形的认识》。名师看似随意、简单，实则蕴涵智慧和思想，充满生命活力的精彩教学演绎，令人折服，同时也引起我对数学概念教学的非常关注。我们知道，传统数学概念教学比较注重概念的形式，忽视其形成过程，重机械记忆，轻体验，往往造成学生对概念的内涵和外延把握不准，对概念产生模糊的认识，对概念运用不力。那么，小学数学概念教学更应关注什么呢？本文拟谈几点粗浅认识和体会。

小学语文练习与阅读能力培养

新课程理念在小学教育领域不断深化,小学语文教学模式发生了较大转变。教师迎合创新教育思想对自身的教学方法进行更新,并且利用有效的教学手段激发学生的学习兴趣,调动学生自主性和积极性,使学生在语文练习、阅读活动中实现综合能力的有效提高。精心设计教学计划,培养学生的语文核心素养,为学生明确未来的发展方向,进一步促进小学教育事业的改革与进步。

浅析如何提高小学信息技术课堂效率

随着小学生信息技术教育的深入开展,信息技术课程的课堂教学质量逐渐成为小学生素质教育的一个重要指标系数。本文从教师精心准备、激发学生兴趣和教学方法灵活等方面对如何提高小学生信息技术课堂效率进行分析。

让小学综合实践活动课程的实施真正落“地”生“根”

要切实落实综合实践活动课程,实现其课程价值,我们必须准确地把握其核心理念,优化其实施过程:据学而教,优化设计活动主题;因势导学,优化促进活动实效;生发资源,优化建设学校特色。只有这样,小学综合实践活动课程的实施才能真正地落地生根。

捕捉时机,追求实效——随文练笔的有效性思考

阅读课堂中的随文练笔是一条被实践证明了的极为成功的宝贵教学经验．对于促进学生语文素养的提升大有裨益。这种小练笔兼具人文感悟和语言表达的功能．是一种读写一体、形式灵活、操作方便的读写结合新形式．成为课改洪流中一道亮丽的风景线。那么．在新理念下，如何提高随文练笔在实际操作中的有效性呢？

数学教学——创造思维的体操

现代教育观认为：创造是现代人的本质特征．创造教育是现代教育的显著标志之一。人的创造能力．是现代教育的出发点和归宿．是全面实施素质教育的要求。学生数学教育的创造性不是凭空而生的．它依赖于扎实的基础知识和熟练的技能．

浅谈数学作业批改中评语的妙用

作为数学教师，除了每天上课与学生接触外，最多的是与学生作业打交道，每批改一本作业就是与一个学生的沟通和交流，这是对学生培养、指导、教育的极好机会。我抓住了这一点，每天在学生的作业本上写一段评语，起了良好的作用，同时与学生建立了良好的师生关系，学生与我无话不谈，对我的教育教学工作起了促进作用。下面谈谈在给学生批改数学作业时使用评语的一些感受。

动之以情,促进学生思想矛盾的转化

情感因素在思想教育工作中的作用是不可忽视的。思想教育工作如果缺乏“情”的传导，就会变成枯燥的、乏味的说教，只有在“情感”的感染下才会达到收到事半功倍的效果。因此，教师必须时时刻刻向学生敞开爱的胸怀，传递爱的温馨，爱的信任，爱的信息。

以学定教,温故而知新

复习课教学对于巩固学生的数学学习具有重要的作用，复习课教学应该讲求一定的策略。本文主要分析了复习课教学的几点策略，以提高复习课的课堂效率，增强学生应用数学知识的能力。

开展有效教研 引领教师成长

以校为本的教研机制是提高教师教研能力的主要途径，开展有效校本教研的策略有：实现专家引领，分享经验智慧；确定教研主题，明确研究重点；开展教学反思，促进理论与实践相结合；开展一课多磨，追求教学精品；开展同课异构，彰显教学个性等。

全家种“豆芽”

我有一只豆芽发夹，它的造型来源于真豆芽，灵感源自动漫人物“慢羊羊”头上的那根草。我偷偷地把这只发夹戴到妹妹头上，然后故作，廉讶地对妹妹说：“妹妹，你那么久不洗头，头匕居然冒出根‘豆芽’!”妹妹康睫}也寿于我说：“姐姐，那怎么办？怎么办？”我爽快地说：