瑞安市农村教师专业化发展调研报告

近年来．各级政府和教育行政部门对教师队伍的建设非常重视．出台了一系列有利于促进教师队伍健康发展的政策，投入大量专项经费，启动各级各类教师培训计划，对教师队伍的专业化发展进行了大规模的培训。那么，农村教师对自身的发展是否重视？各种各样的教师专业化培训效果怎样？

抓特色·重内涵·促发展——浙江省瑞安市以特色打造学校品牌的思考

有专家说,特色学校就是个性化的学校,每一所学校都是一所潜在的特色学校,每一所学校都可以发展为特色学校。浙江省瑞安市教育局从教育均衡发展和优质教育创设角度考虑,以课题研究为抓手,抓特色,重内涵,促发展,通过特色学校的创建打造学校品牌,取得了实效。本文选择瑞安市部分学校以特色打造学校品牌为案例,从三方面进行论述:第一,抓特色,挖掘学校发展的亮点;第二,重内涵,提升学校发展的档次;第三,促发展,打造学校特色的品牌。说明抓特色、重内涵和促发展在打造学校特色和学校品牌中的重要性。

为教师的专业化发展搭好四座桥

二十一世纪的教育，对教师的发展提出了比较高的要求，教师的成长，离不开学习和修炼，离不开教育科研，离不开专业化发展。作为县级教科研部门，则要按照教师发展的需要，每年组织一定的培训活动，开展一些比赛项目，搭建专业发展平台，鼓励教师积极参与，为此我们每年均要组织全市性的教师教育教学叙事、案例、论文评比和课题立项、成果评奖等活动，重视教育叙事、科研论文、教学案例的撰写和课题研究的开展，为广大教师的专业化发展搭好四座桥梁。

教科研策划:一次活动,四篇文章

现在学校的教研组活动虽然定期开展，但形式比较单一，往往还是那种传统的活动形式，大家轮过来开课，然后评课，经常是听课的老师不熟悉开课的内容。或听课前没有认真思考过这堂课应该怎么上。听课时开小差者有之，改作业者有之，干杂事者有之；评课时大家互相应付一下，草草就结束了这一次教科研活动，所以这样的教科研活动往往是活动主题不明确，活动针对性不强，大家参与不积极，活动效果不明显。

追寻优质课堂

什么是“心中的优质课堂”，每一位教师都很关注．也是仁者见仁，智者见智，所以每个人的观点都有自己的道理．都没有对与错之别，如果有的话，也只是标准不同而已，也只是观点是否全面、认识是否到位而已。我想，优质的课堂，应该是这样的课堂：第一，对教学目标而言，应该是有落实的；第二，对全体学生而言，应该是有收获的；第三，对授课教师而言，应该是有反思的；第四，对听课教师而言，应该是有启发的。

基于课题研究的校本研修活动的策划

本文针对中小学教师主题游击式校本研修和过程哑铃式课题研究的现状,在学校尝试开展基于课题研究的校本研修活动。通过以"疑难问题"为切口的主题提炼、以"文献研究"为导向的深度阅读、以"项目推进"为特点的行动研究、以"过程反思"为内容的系列写作和以"成果共享"为目的的论坛讲演等系列活动,聚焦校本研修主题,扎实课题研究过程,从而促进教师专业发展。

基于行动跟进的论文写作

本文提出,论文写作要基于行动跟进,基于教师的教育教学实践。教师每天都在有意识或无意识地做着研究工作,研究学生,研究教学,研究课堂,研究教育。所以我们可以从活动策划、调查研究、工作思考、课题研究、教学反思五个方面去考虑论文的写作途径,让教师乐于写论文,从而写出有质量的论文。