高中语文综合性学习案例———探究文学作品阅读教学中学生的个性展示

一、教学背景 学生对文学作品的阅读，因人而异，各有自己的期待，当他们的期待视野与作品之间产生距离时，会产生更强的吸引力，诱发浓厚的阅读兴趣。当学生不满足于一般的理解性阅读，就会对自己的阅读和理解进行再思考，这就进入了阅读反思阶段，甚至是探究性阅读和创造性阅读。多年以来，由于多种原因，对文学作品的分析理解仍受特定的社会观念束缚，

浅析高中跳高运动员背越式跳高中摆动腿的训练手段研究

跳高是高中田径运动比赛中项目之一,但是背越式跳高由于高中场地、器材、教师等原因,并未得到良好的开展,本文尝试通过阐释背越式跳高中摆动腿的作用及训练手段,从而达到提高高中运动员背越式跳高的水平。

对多媒体辅助化学实验教学的思考

随着现代教育技术的发展,多媒体成了现代教育不可缺少的辅助工具。于是有腐蚀、有污染、有危险的化学实验就不让学生做,甚至部分演示实验连教师也不做,由电脑模拟演示实验,误解多媒体对化学实验教学的辅助作用。这种演示方式使学生对实验结论不信服,对教师的操作能力产生怀疑。因此多媒体辅助化学实验教学要用得好,用得巧,用得适时,恰到好处。

浅谈在高中体育课堂开设瑜伽的可行性研究

高中是学生学习压力最大,最紧张的时期,对学生的身心都是最大考验。适量的体育运动促进学生的身心健康,但是高中体育开展受到多种限制。瑜伽它对人的心理、生理、精神、情感等方面都起到良好的作用,有利于学生舒缓心理压力,促进学生身体健康。

寓教于乐 提升课堂

寓教于乐不仅是一种教学方法，更是一种教育思想，一种创新的教学理念。在音乐教学中运用寓教于乐理论，能够提高音乐教学效果。音乐课程标准的改革给传统音乐教学带来了思考。文章从教材、教学环境、角色转换、教学语言四方面展开了音乐课寓教于乐的教学理念阐述。

立足文本 找准切入口——试论多元解读的界限与方法

语文新课标指出，“阅读是学生的个体行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，教学要“关注学生阅读中的独特感受和体验”。因此，在阅读教学中，多元解读受到普遍重视。但是，在教学实践中，很多教师过分强调学生的“独特感受”，学生说什么都对，说什么都行，这种“过度解读”歪曲了多元解读的真正意义，使多元解读成了随意解读，

把生命发展的主动权交给孩子——对学校德育的再思考

本文主要针对平时的德育工作中的一些做法,对德育工作的理念进行反思,提出要想德育取得实效,必须正确认识学生,把学生看作一个主体性的存在,一个多样性的存在,完整性的存在.只有这样,德育才会焕发生机与活力,并能真正促进学生发展.

尊重 理解 信任——班主任工作记事

班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分,是班级管理的组织和引导者,对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作头绪多,事情杂,做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此,一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心,要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。在几年的班主任工作中,我深深体会到以下几点对于与学生建立良好的师生感情。

地理教学中如何上好《温瑞塘河的开发与保护》一课

一、案例背景本课题选自高一地理必修3第二章第三节《湿地资源的开发与保护》。此节内容是介绍区域地理环境对人类活动、发展与区域地理环境的关系,开放性较强,学生可以根据自己已有的知识储备,研究湿地资源的开发和保护。而温瑞塘河是我们温州人的＂母亲河＂,又刚好是湿地,所以这节课笔者通过对＂母亲河＂的个案研究,来分析和了解区域发展与环境变迁的关系。二。

浅述高中语文的开放性教学

《高中语文新课程标准》在“课程的基本理念”一节明确地提出了“遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程”的要求，并具体指出：“高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则。根据课程目标，精选适应时代发展需要的学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得参与社会生活所必需的语文素养；同时，必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的潜在能力，增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的发展空间，促进学生特长和个性的发展。”

谈“生活体验”知识与高中地理教学

学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理是地理“新课标”最基本的理念。在教学中，要倡导开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动，使教学应尽量还原生活，并尽量贴近学生的生活实际，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活。

浅谈阅读在英语学习中的重要性

学习英语的目的，就是要掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力，即“四会”。从学习的角度来说，“读”是其它“三会”的基础。在国内学习英语的环境中，听、说、写的机会较少，通常是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富“语感”（Speechfeeling，即对英语的感性认识），扩大英语词汇量，提高英语理解和表达能力。

高中生物新课程下的德育教学

在高中生物教学过程中，教师应该挖掘教材固有的思想性，采取学生比较容易接受的方式把政治思想教育有机地渗透到教学过程，使学生在耳染目濡中潜移默化地受到较高的道德教育。

高中英语课堂：让爱再多一点，让兴趣再浓一些

思考的问题：如何培养学生英语朗读的兴趣，提高学生口语表达的能力？ 案例片段描述： 片段一：笔者在讲完“New Senior English for China Student’s Book 1 Unit 2 English arourtd the world”课文后，第二天早自习，课代表让同学们朗读课文，同学们与课代表发生了这样一段对话：

“炖一锅鸡汤”促有效教学

有效教学是20世纪极具代表性的一种教学理论，它作为一个教学论的概念被提出来是最近的事情。在更宽泛意义上使用“有效教学”，即凡是能够有效促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动，都可以称之为“有效教学”。“有效教学”是学校教学活动的一个基本追求。

浅析通用技术课堂中的案例教学

通用技术是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。它的知识涉及很多边缘学科，进而使这门学科的内容更为丰富广泛。在课堂上，有时仅从道理上说明事物的情况或事理，不便学生理解，这就需要教师举些既通俗易懂又有代表性的案例来加以说明。

被温暖融化的冰——记一个难忘的微笑

美国心理学家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”所谓赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇气进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，赏识从本质上说就是一种激励。詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20％～30％，而当他受过激励后，其能力是激励前的3～4倍。一个贪玩调皮的学生，之所以再次奋进，就是因为”赏识”后的激励因素在起作用，被赏识就是被尊重，被信任，被期待。

设计台阶，让女生行走——浅谈高中女生在化学学习中的困境与策略

在高中，特别是高一的教学中，总能看到某些女生在化学学习中茫然和无奈的表情。不少女生在初中学习时还很自信，然而升入高中以后，成绩退步很大。这一现象不仅困扰着这些女生，也困扰着教师。为此，笔者对这一问题进行了研究和整理。

对一道常见零点题的误解,正解,巧解

求函数零点的通法是把问题转化为求方程根问题虽思路比较清晰但运算量较大。如果转化为求两个函数交点的问题,或利用数形结合、参数法则使的题目的运算量减少。

巧抓鉴赏突破口 细读古诗真内涵

古诗鉴赏能力是高中生应该具备的语文能力,掌握基本的古诗鉴赏方法有助于快速而准确地理解诗歌。从题目入手,挖掘有效信息,＂窥一斑见全豹＂。了解作者生平以及创作风格,知人论＂诗＂。分析意象,想象意境,领悟诗歌主旨。抓关键语句,找诗眼,窥探诗歌的内蕴。读典故,多角度地比较古人古事与诗人的现实状况,把握作者的思想情感。