精读与跳读阅读方法的实践运用——以《西游记》整本书阅读为例

以《西游记》整本书阅读为例,基于文本特质和阅读重点,指导学生具体实践精读与跳读的阅读方法。一是通过抓住名著在叙述、情节、叙事结构上不断重复的特点,精读叙事结构的要素,跳读重复的内容。二是将研读“心”的修炼作为阅读重点,跳读无关的内容。通过实践引导学生掌握阅读方法,并达到读薄、读深《西游记》的阅读效果。

敢于质疑 乐于质疑 善于质疑——历史与社会课教学中学生质疑能力的培养

新课改的一个重要理念，就是强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的过程；交往意味着平等对话，教师应由居高临下的权威转向“平等中的首席”；学生是学习过程的主人，教师应相信所有学生都能学习、都会学习；教师的“教”要为学生的“学”服务，教师要甘当配角、当好配角。为此，教师应努力更新自己的教学理念，

对我校中学生1000m跑学习兴趣探讨

1000m跑是学校考试的必测项目，也是《国家体育锻炼标准》的规定项目。它是反映学生身体素质的重要指标，也是各项体育运动的基础。但在体育教学中，我们发现学生不愿意，参加1000m跑这个项目的训练，且练习积极性不高，成绩较差。根据统计滨江中学男生1000m跑成绩大部分在3min45s～4min55s之间，还有13％的男生未能达标。如何改变其现状，充分调动男生的积极性，

课内穿插武术教学对中学生身体素质影响的实验研究

体育课程的目的是促进学生积极参与各种体育活动，形成自觉锻炼的习惯和终身体育意识。同时通过体育课程教学，使学生掌握1～2项体育健身的基本方法和技能，能以科学的方法锻炼身体，提高运动能力，最终实现提高中学生体育素质的目标要求。体育教学实行兴趣教学方式的是中学生体育教学改革的一种方式，也是贯彻体育素质教育的重要手段和切入点。

开放式体育教学模式的探索研究

开放式教学模式是指在老师的指导下 ,由学生自定目标、自选内容、自主练习的“三自教育”为方向 ,学生发挥主体的能动性 ,培养良好的学习习惯 ,老师在课堂上要发挥主导作用 ,但不能用旧的教学模式来管理学生。

告别无效提问 演绎精彩课堂——对语文课堂教学提问有效性的思考

课堂提问是课堂教学的基本形式之一。有效的课堂提问能激发学生思维的兴趣，增强学生思维的严密性、深刻性和批判性，也能使学生在接受新知的过程中向更高更远的层面飞跃。而无效的课堂提问则会干扰学生的思维进程，增加他们理解课文的难度，甚至会将他们的思维导向歧途。在当前的课堂教学中，这种无效提问并不少见。

自主学习,让课堂更精彩

一、案例描述 南国初秋的下午，天空湛蓝得不带一丝杂质，和煦的阳光斜射人教室，温暖而明亮。这节课上，笔者正在上八年级《历史与社会》上册“变革与争霸”中第二课时——“战国篇”。在学生静静地听着“商鞅立木取信”的故事的同时，笔者出示了“这个故事说明了一个什么道理？这个道理在今天还有没有意义？”的思考题让学生思考。思考题涉及了一个非常好的诚信题材，它也是本节课的价值观教学目标之一。

篮球教学与学生个性发展

篮球运动对学生健康个性的形成具有特殊的教育意义。本文首先阐述了学生个性发展在当前教育改革背景下的意义和任务,接着分析了篮球运动对学生个性发展的积极作用,最后结合教学实践就篮球教学中发展学生个性的途径与方法进行了探讨。

博采众长巧相融 整合资源活课堂——谈《历史与社会》课程资源的开发和利用

课程资源作为新一轮国家基础教育课程改革中提出的一个重要概念,它有着丰富的内涵,包括一切为教育教学所用的载体。历史与社会教师应合理开发和利用各种可利用的课程资源,包括:教材资源、乡土资源、网络资源、学生资源等,这样才能使我们的教学活动更加丰富多彩,更好地为《历史与社会》课堂教学服务。

信息技术与体育课程融合初探

当前,随着素质教育在全国的推行,使信息技术融入教学,实现信息技术与课程的融合,成为了实现素质教育和实行教学改革的一个重要手段,这也是全面提高教师和学生的信息素养的一个有效途径,那么,在体育教学中如何实现信息技术与课程的整和,将是体育教学工作者们需要进一步探讨的课题。

“快乐”中的隐忧 “热闹”里的反思——新课标下我看初中语文课堂教学中的“流行用语”

新一轮课程改革为语文教学注入了新的生命活力,语文课堂正悄悄地起着变化:人文精神得到张扬,学生的主体性受到尊重,教学方法和手段更加科学……但冷静下来,仔细想想,"快乐"、"热闹"背后有许多值得深思的问题.如果在新课程教学中只是一味在形式上求新求异而脱离了课堂教学的本质,那真是"快乐"中现隐忧,"热闹"里要反思.风靡于初中语文课堂教学中的"流行用语"就是很好的例证之一.

浅谈初中英语写作指导的实践

一、问题提出 1．英语课程的实施对初中英语写作教学提出新的挑战新课程标准指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。其中，听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。写作体现了学生的语言驾驶能力，书面交流能力和逻辑思维能力，提高学生的英语写作能力势在必行。

浅谈新课程背景下如何提高初中科学课堂教学的有效性

课堂教学是学校教育的基本组织形式,为全面实施素质教育,教师就必须更新教学观念,改进教学方法,优化教学结构,提高课堂教学的有效性,从而让学生的身心得到健康的发展。

初中英语口语测试初探

《英语课程标准》对英语教学评价作了重大的改革，反映了语言教学研究中对教学评价研究的新观念，规定评价的内容与目标应包括基础知识、基本技能和运用英语的能力，提出形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果，又关注过程，明确期中、期末考试应包括听力测试、笔试和口试。

重视课堂设计,促进自主学习

学习是学生主动建构知识的过程，要让学生学会自主地学习，教师的课堂教学设计非常重要． 一、创设适宜的引入情境，使学生主动参与，促进自主学习 “良好的开头是成功的一半”，创设引入情境就是一个良好的开端，因此要选准知识和能力的切入点、生长点与学生的兴奋点，引人适宜的情境．