新课改下如何预设小学数学课后作业,提高学习效率

在新课程的改革过程中,教育者们需要改变传统的教育观念,适应时代的要求,为学生设计与时代接轨的课后作业。在新课改下,应以减少学生的学习压力,提高学生的学习兴趣和效率为主要目标。本文主要针对小学生的学习特点来探讨预设小学数学课后作业的方法。

走向开放的小学品德与社会教学

随着我国素质教育的推广和普及,小学教育越来越注重学生综合素质的培养,而小学品德与社会课程作为一门培养学生道德素养的课程,也逐渐受到人们的关注。就在新课改的大环境下如何实现小学品德与社会的有效教学展开论述。

基于双减政策的小学语文作业设计探究

小学语文作为一门重要且基础的学科,在传统作业设计中,往往表现出作业量较多且单一化的问题,阻碍了小学生语文学习的有效性,为了能够有效减轻学生学习负担,提高学习效率,我国开始出台“双减”政策。对于小学语文教师来说,在开展教育教学活动时,也应当积极响应国家政策,在作业设计的过程中,要重点突出作业的趣味性、层次性、个性化、体验式,从而使学生在作业练习的过程中,能够从被动机械中解放出来,将减轻学生负担的任务做好做实。本文主要从三个方面入手,首先阐述了基于双减政策下,设计小学语文作业应遵循的原则,然后对现阶段语文作业设计中所存在的问题进行了分析,最后探究作业设计方法。

小学语文"微作文"初探

随着科技的发展,我们的生活已经无"微"不至.微信已成为了老师和家长、老师与学生、学生与学生的重要沟通途径.如何将微信用于课堂,是我一直在思考的问题.在研读完乔纳森·伯格曼的《翻转课堂与慕课教学》后,我决定将微信与翻转课堂进行结合,构建独特的微信翻转作文模式.

任务驱动教学法的合理运用——小学信息技术《画图》教学反思

信息技术是一门实践性很强的学科,在目前的信息技术教育中,人们往往过多地沿用传统的教学模式,抑制了学生学习的自主性和创造性,同时也磨灭了学生学习信息技术的兴趣。教育部《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》指出,中小学信息技术课程的主要任务之一就是培养学生对信息技术的兴趣和意识。因此,小学信息技术教师必须鼓励学生敢于动手,勤于实践,勇于创新,从而培养学生对信息技术的兴趣和意识。

小学六年级英语复习课有效性教学探讨

对小学六年级的学生而言,要面临小升初,所以在英语学习中掌握一定的复习方法对后期英语学习具有重要帮助,这就需要小学英语教师运用有效的方法提高英语复习课的有效性,帮助学生更好的掌握知识,提升学生英语复习学习能力。对此,本文主要对小学六年级英语复习课教学有效性的具体实践方法进行了全面的分析。

刍议小学班主任管理中如何与学生建立和谐关系

所谓和谐的师生关系,指的是师生之间相互尊重民主和谐的关系。此外,师生之间亦师亦友、共同克服困难、有效沟通交流。构建和谐的师生关系需要两方的共同努力,一旦能建立和谐关系,那么班级管理效率会显著提升。本文探讨小学班主任管理中如何与学生建立和谐关系,提出相关建议。

情景教学法在小学英语阅读教学中的应用研究

在当今社会中,随着经济全球化的发展,国际间的交流日益密切,因而对英语的使用也越来越频繁。在学校教育中,很多小学一年级就开始英语教学,但由于小学生年龄较小,语言学习又比较复杂,因而教学效果并不理想。小学英语阅读教学对于小学生英语能力水平的提升十分重要,可采取情景教学法,通过营造和创设具体情景,提高小学生的英语学习效果,具有重要的应用价值。

巧用“阳光德育卡”,提高体育课堂教学质量

这个学期学校推行了“阳光德育卡”，这种制度主要是针对语、数学科推行的，有比较明确的奖励和惩罚，一经推行之后在校园里引起了很大的影响。我将这种制度引用到了体育课堂教学中，并根据学科特点适当地进行调整，然后在体育课堂上进行推行，收到的效果也相当不错。具体措施如下：

如何轻松有序地进行学生体质健康数据的收集

一、要在日常的课堂教学中使学生掌握各类项目的具体操作过程 第一部分,使学生了解测试项目的正确动作要点。要使学生正确地完成这个项目的测试,就必须使学生了解这个项目的完整技术、取得良好成绩的途径、以及它的测试方法等等。

清泉石上流——谈“语文园地”教学的有效性

＂语文园地＂和＂基础训练＂所不同的是,其更加强调学生学习的自主性,其呈现方式基本上以＂我会……＂的形式出现。因此,在这个前提下,学生可以自主参与、实践、探究,可以合作交流,它是培植学生语文学习自信的重要平台。同时,新课程的＂语文园地＂与＂基础训练＂所不同的是,其信息量更大,与生活的链接更加密切,更加注重学生的发现。

“跳跃的键盘”教学设计片段

[王文生教授点评] 从一则邮件想到的体育教师对教案编写的思考：2010年9月8日，我收到了大连甘井子区体育教研员张家龙老师的一个邮件，张老师在亲切地问候之后，提出了一个问题，即“关于您改为‘实案选登’点评后，尽管未面，但每期都看，如同见其人感觉好亲切。

谈绘本阅读的教学策略

绘本以“图”为主，但“图”不是插图，也不是与文字意义相脱离的配图，其本身是叙事的，具有极为精致的细节和情感起伏。把绘本作为一种课程资源的一部分，运用在小学语文教学中，称之为绘本教学。绘本教学最重要的功能是培养儿童的阅读兴趣，它不具体解决字、词、句，教师应该遵循“儿童本位，兴趣优先”的原则进行教学，这样既符合绘本的趣味特点，又符合语文教学改革的方向。

映日荷花别样红——词语教学方法之初探

阅读教学中的词语教学一直被视为“软肋”。审视当前的词语教学，发现我们的语文老师在词语教学中显得僵化，教学模式单一，操作起来也非常死板。有的老师想方设法让词语教学占据一席之地，但是显得非常虚化，实效性不高。

融合项目化学习的体育小组合作探索

为了彰显小组合作的教育意义,使其更好地服务于体育教学,本文基于新课标精神,尝试将项目化学习中的小组合作理念融入到体育教学中去,在实践中采用了建立长期稳定关系、动态调控组员数量、引导选择合作对象和搭建“好团队”的支架等策略,并取得了架起课堂与生活的桥梁、提高合作与探究的技能以及升华教与学“双边”关系等成效。

总想为你唱首歌

母亲，我总想为你唱首爱的歌，总想为你唱首感恩的歌，总想为你唱首辛劳的歌……母亲，母亲，其实你就是一首歌。小时候，你经常为我哼童谣，讲故事，让我心中幻想的嫩芽慢慢长大。看着你疲倦的双眼，看着你有点变白的头发。母亲，母亲，我多么想为你唱首爱的歌!

幸福课程视角下“幸福体育课堂”的构建和探索

体育课堂是“幸福体育课程模式”实施的主要途径。浙江省提出中小学体育与健康课堂“教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化”教学转型的“四化”要求。学生在教学转型的四个要求下,更容易体验到愉悦感、存在感、获得感、自豪感,从而获得幸福感。由此得出:学生在“真实情境”和“完整体验”中可以获得愉悦感;学生在“尊重差异”和“个性展示”中可以获得存在感;学生因“兴趣唤醒”和“自我提升”可以体会到获得感;学生因“团队成果”和“能力提升”可以体会到自豪感。

精彩,不曾预约——《各种方式的跳跃练习》教例反思

体育的课堂教学环境是一种开放式的教学环境，在教学过程中会受到各种因素的干扰。这些因素可能是周围环境的变化，可能是一个学生的疑问，也可能只是一个无意的交集点……它们既不由我们教师单方面决定，也不是我们在备课时都能预设到的。

加强课堂数学交流,促进学生能力发展

数学作为一种科学语言，也是人类用于交流的工具．随着数学应用的范同进一步扩大．数学交流能力已经成为人们在信息时代、数学时代生存发展的必备素养．数学交流是新课程倡导的重要学习方式之一．数学交流贯穿于数学教学的全过程．

学校“三长”建设现状调查与策略研究

当前，一些小学的学科教研组长、备课组长、年级段长队伍整体上是健康的，由业务能力比较强的教师担任，但对“三长”角色认识简单，管理体制上存在一定的障碍，学校重使用、轻培养的现象普遍存在，导致“三长”的专业素养及工作状况与新课程的实施对校本研修的要求仍有不小的差距。因此，我们在关注校本教研活动的质量，提高实效性的同时，将视野聚焦“三长”，分析他们工作应具有的功能与存在的问题，及时采取有针对性的措施和方法，有着积极的现实意义。一、重视“三长”，为“三长”