对小学英语课堂提问有效性的几点思考

在新课程理念下，当下小学英语课堂非常重视师生间的互动，而互动的一个关键组成部分就是课堂提问。在大量的听课活动中，笔者发现大部分的教师都很重视课堂提问这个环节，然而不同的教师在提问的数量、方式、质量上表现出了很大的差异，教学效果也千差万别。如何设计课堂提问才能使课堂教学达到真正的有效呢？笔者结合平时听课学习的感受和自身的课堂经历，谈几点对课堂提问设计的思考。

小学中年级“模块习作”教学新思路的探究

模块习作教学是指根据中年级的年段特点,以模仿为桥梁,围绕一定的习作教学目的,对各种教学内容和教学资源进行有机整合,组成一个个版块对学生进行作文片段指导的教学方式。本着“以写定教”的理念,文章从三个方面探究小学中年级模块习作教学的新思路。

小学数学教学中培养学生核心素养的思考

传统小学数学教学中普遍存在忽略学生思维、能力的问题,导致学生只能够应付考试而无法在实际生活、后续学习中合理运用所掌握的数学知识.对此,为了更好地培养学生的数学能力,文章围绕着核心素养,简要分析小学数学教学中培养学生核心素养的思考,希望可以为其他教育者提供理论性帮助.

小学数学核心素养之创新意识的培养分析

伴随着教育改革的不断深入,数学教学也逐渐偏向学生的素质培养,并不断提高创新意识在学生群体中的教育比重。文章就是基于这个前提,对小学数学的创新意识培养展开讨论,希望能够在实践中为教师提供一些指导,推动小学数学教育不断进步。

数番雅韵何虚籁 几度余音续晚风——探讨小学合唱训练“四步曲”

在新课程标准的背景下，小学音乐教育不断改革和发展，小学生合唱已经成为教学活动中不可或缺的内容。小学生参加合唱活动能培养艺术修养和团结合作精神，因此，开展好小学生合唱训练是小学音乐教师需要研讨的重要内容。针对此问题。笔者为自己学生的合唱队伍创作了一首“四步曲”。

基于核心素养的小学英语文化品格培养研究

培养学生核心素养是英语教学的主要目的之一,语言与文化密不可分,文化品格是核心素养的重要内容。在课堂上拓展与教材内容有关的特色语句,向学生介绍节日文化,开展各种课内外活动,培养他们的英语文化品格,促进他们学习能力的提高,帮助学生成长为有文化修养和社会责任感的人,努力为他们的终身学习的发展奠定基础。

敬礼“新时代”,绽放“体教花”——浅谈多媒体教学在小学体育课堂中的有效运用

小学体育教学内容丰富,并划分不同水平阶段的达成目标,但是学校通常不像其他学科那样,学生人手一本教材。所以如何有效地将多媒体信息技术渗透到我们的小学体育课堂当中,帮助体育教师合理地安排和优化教学内容,激发学生的学习兴趣,提升小学体育课堂效率,成为我们的思考方向。

论网络环境下的小学英语教学改革

当今社会进入了信息化建设高速发展的时代,网络技术的发展为中小学教育带来了新的技术和契机,成为推进学科教学改革的一股强大动力。基于此,本文以小学英语为例,紧紧围绕网络环境下的小学英语教学改革这一课题展开探讨与分析,以供相关教学工作者参考。

合作学习在小学音乐教学中的应用

随着现代社会的不断发展以及科学技术水平的不断提高,给人们的生活带来了很大的冲击,也给人们的生活方式带来了很大的改变。在传统的教学理念中,教师和学生普遍都认为,学生只要在课堂上跟着教师的安排进行按部就班的学习,掌握足够的文化知识即可,但是随着当前人们生活理念的不断更新,传统的教学理念已经不再适用于当前学生在课堂上的学习,教师在进行课堂教学时,应该正视学生在课堂上的作用,并且采用适合现代学生的教学方式。学习模式的创新也是当前教育界所推崇的教学新理念,而小组合作教学方式是学生在课堂学习时的一种新型教学形式。

小学语文课外阅读指导策略研究

在语文教学中,教师要关注小学生课外阅读能力的培养。注重小学语文课外阅读指导的方法,提高小学生课外阅读的能力。本文主要介绍了小学生课外阅读过程中所存在的一些问题以及相关的解决方案,希望能够为读者提供帮助。

小学美术教学中图像感受能力培养策略分析

学生对图像的感受能力是美术学科的重要能力之一。通过合理的培养方法,使学生具有较好的图像感受能力,从而提高学生的审美主动性,促进综合素质的提高。本文对小学美术教学中学生图像感受能力的培养策略进行了分析,以促进小学美术教育的进一步发展,让学生接受更好的美术教育。

基于学生视角 引导数学学习

在"学为中心"的小学数学课堂教学中,要充分突显学生在数学学习过程中的主体地位,引导他们进行自主化的数学学习,以此促进他们数学核心素养的提升。基于此背景,对小学数学课堂教学中基于学生视角引导他们进行数学学习的策略进行了探究,结合教学实例论述了基于学生认知,设计导学问题;基于学生思维,进行适时指导;基于学生差异,搭建学习平台的具体方略,希望能够达到一定的借鉴意义。

培养非智力因素,提高美术教学效率

非智力因素的优劣,直接关系到学生学习各项活动的效率与价值成败,良好的非智力因素能够强化学习动机,促进和影响智力因素的发展。小学阶段是人的智力因素和非智力因素发展的关键期,在各个学科中重视学生非智力因素培养,为今天的学生迈向明天的成功奠定良好的基础,对于提高我们整个民族的素质有着重要的意义。

搭建平台,创新机制——刍议少先队活动作用的发挥

少先队活动是少先队员成长肥沃的土壤。学校应该用智慧引领学生快乐生活,精心地为他们的健康成长营造一个良好的环境,激活少先队活动的载体,让他们在自己的组织里快乐成长。一、形成共识,创设平台,充分发挥少先队活动的作用学校必须适应少年儿童的特点,充分发挥少年儿童自己的组织——少先队组织的作用。

从《鞋匠与“洋钉”》谈温州鼓词的艺术特点

一、温州鼓词的历史流变 浙南群众爱听温州鼓词（亦称瑞安鼓词），它纯净而优美，质朴而清新，是富有浓郁水乡气息的曲调。温州鼓词是浙江省民间曲艺两大主要曲种，一向有“浙北弹词，浙南鼓词”的说法，历史悠久，源远流长。民间艺人中流传着这样的说法：“温州鼓词的‘祖师爷’是唐明皇的叔叔。他从小聪明、善文能诗、谙熟音律。后因病瞽目，亲尝失明的痛苦，便教盲人唱鼓以自娱，于是民间便有鼓词。”可见，曲艺演唱艺术在我国有悠久的历史，并且有广泛的群众性。

培养学生修改作文的能力和习惯

作文批改是作文教学中的一个重要环节,是作文指导的延续.语文课程标准指出,作文评价要“采取多种评价方式”,“重视对作文修改的评价”,“要引导通过学生的自改和互评,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平.”学生能够自改作文,养成良好的修改习惯,对培养作文能力,提高作文质量具有十分重要的意义.

优化教学自主学习主动发展

人本主义教学观认为：学生有思想、有感情,有独立的人格,是有主观能动性的个体.每个学生都蕴藏着独立学习的巨大潜能.教学中应以人为本,相信潜能,相信学生能够独立学习、自主学习,主动发展.素质教育是尊重学生的教育.其目的就是要发挥学生积极、主动的精神,充分挖掘每个学生的内在潜能,实现学生有个性地全面发展.

读知识产权故事有感

作为首届中国青少年创意大赛的一个比赛项目——《我与知识产权》现场作文,每个选手或结合自己的亲身亲历写出发明过程及体会,或对当今的知识产权现象进行评论,精彩之处,令评委大加赞叹。本刊特选部分优秀作品登出,以期让更多的人喜爱和从事发明创造。同时,欢迎广大发明爱好者把自己的发明感悟写成文字,与本刊读者交流。

试论教师工作积极性的激发

教师工作积极性激发关系到学校管理目标和教育目标的最终实现；关系到合力同心、步调一致、共荣共辱、齐思协力工作环境的创设：关系到学校办学效益和社会信誉的提高；也关系到学校办学特色的形成与巩固。