倾听另一种花开的声音——浅谈初中语文课堂的有效互动

语文课堂教学过程是师生之间、生生之间通过教材实现思想交流的对话过程.师生交流是师生平等对话的首席.要实现师生互动,首先要创设一种民主、平等、真诚、信任的互动氛围,现就怎样建构新型师生关系、走进生命互动的语文课堂进行简要论述.

以人为本 和谐发展

以教师为本,关心与尊重教师,提高教师职业满足感;以学生为本,悉心育人,促进学生健康发展;以人为本,构建和谐校园,让校园焕发生命的气息。本文试就学校管理实践,刍议以人为本提升办学品位。

春风化雨总是情——浅谈新时期班主任如何对后进生进行情感教育

现代心理学家研究证明,情感对于一个人的智力和品德发展,有着举足轻重的作用。作为一个班级的管理者,班主任除了对学生日常行为进行纠正和管理外,还应该注重学生的情感教育,培养和提高他们的情感智商,特别是如何对后进生进行情感教育。这是时代对我们班主任提出的新的要求。

初中英语作业“任务型”设计

《英语课程标准》指出:任务型活动不应该仅限于课堂教学.而要延伸到课堂之外的学习和生活中,比如课外作业,真正落实"用中学.学中用"。

论如何转化有道德劣迹的学生

如何转化有道德劣迹的学生不仅直接关系到这部分学生的前途,关系到全体学生品德和个性的健康发展,而且关系到社会的稳定和发展。因此,必须采取相应的教育对策,想方设法地挽救他们。实践证明,经过教育,他们完全可以改正错误,转变成为对社会有用的人。

论由点到面与英语快乐学习

往往会碰到这样的一种情况:有些学生单词是会背了,可不会用;或背了之后很快会忘记,这使许多学生对英语失去了兴趣,认为英语实在太难学,努力了可不一定有效果,负担很重,特别碰到作文时更是恐惧万分。因此,认为在处理好单词的基础上,更应该着重于句子的运用。

论初中英语口语优化教学

探讨了教师根据语言学习的特点，通过多种活动与形式，指导学生的语言实践，培养学生口语表达能力，优化语言教学，使他们想说、多说、乐说，提高学生实际运用语言能力。