自制教具在小学科学实验教学中的应用

小学科学教学以探究活动为核心,实验教学的深度实施关系到学生科学素养的提升。教师使用自制教具辅助教学,能提高学生的学习热情和兴趣,加深他们对所学知识的理解,实现通过“制教具”促进学生“智增长”的目的。自制教具在小学科学实验教学中的应用主要体现在实验过程的探究上,突出重点、突破难点、聚焦要点,能让学生更加直观地观察实验过程,激发他们的学习兴趣,让他们主动参与,提升科学实验教学效率。

乡镇小学低段课外阅读指导的策略

阅读对学生的口语表达能力和思维的发展起着非常重要的作用。培养孩子的阅读能力,让他们养成良好的阅读习惯,是我们需要重视的问题。本文作者结合指导学生开展课外阅读的实践,阐述以下三方面的指导策略：充分调动家长资源,固定亲子阅读时间,创设良好的家庭氛围,以激发学生课外阅读兴趣;采用有效措施,让学生成为流畅阅读者、自觉阅读者,从而开启学生课外阅读闸门;持之以恒,抽丝剥茧,着力提升学生阅读欣赏的能力。

项目式学习中的“四真”

基于教科版教材的项目式学习课例,通过项目体系的勾勒、实施和评价,从如何提高项目式学习中的“真问题”“真合作”“真探究”“真评价”四个角度,制定项目式学习中的“四真”实践策略,将项目式学习的理念与现行教材紧密结合,有效促进学生核心素养的提升。

以微视频为载体的前置性学习探究

前置性学习是生本教育理念的一个重要表现形式。只有真正落实前置性学习,才能为提高生本课堂效果打下坚实的基础。在前置性学习中以设计的微视频为载体,引导学生进行探究,实现“有效学习”。为了高效地完成前置性作业,设计的微视频就需要注意:语言充满童趣,画面生动活泼;学习目的明确,内容难度适中;自主选择题目,凸显学生能力。

学科整合理念下生本课程实施路径——“1+1”生本品德课堂探索

新课程改革追求学生完整人格的成长。打破学科界限,通过梳理相关学科内容,以交叉内容为切入点,分解课时目标,提炼学习主题;并以此为学习框架,实行教师包班、主题拓展,形成基于主题教学的课程整合模式,从而构建走向跨学科整合的大品德课程,指向学生的精神成长。

“指向写作的阅读课”的隐忧与对策

指向写作的阅读教学意在引导学生在阅读的过程中，不仅关注文本内容，而且关注文本构成形式，探究文章是如何写的，旨在培养学生从写作的角度去阅读，从而促进学生写作能力的提高，其价值是不言而喻的。管建刚老师的课堂实践在这方面做了尝试性的探索，虽然研究还不很深入，但至少为阅读教学改革推开了一扇窗。但在实践中，很多一线语文老师在尚未充分理解“指向写作的阅读教学”意图的情况下，赶起了“指向写作的阅读教学”的时髦，东施效颦，令人堪忧。

一场春游活动包含多少教育?

“天空，像海一样湛蓝，一朵朵云彩排成了巨大的笑脸，仿佛在迎接令人激动的春游活动。“时间仿佛像流水一般，过得飞快，春游活动结束了，万松山上又恢复了往日的宁静。一缕缕金黄色的阳光照着同学们的背影，绿草依然迎风含笑，

简析体育课堂教学巡回指导的方略

突出体育课巡回指导的时效性是提高体育教学质量的有效途径之一。在课堂教学中,巡回指导是整个体育教学过程中用时最长、最关键的环节,体育教师只有高度重视和正确把握这个环节,采用正确的巡回指导方法,在巡回指导中要做到"三到",(腿到、眼到、思路到)和"五落实",(落实动作、语言、讲解、注意技巧、教学内容练习次数),学生才能在最短的时间里学习和掌握体育课时的重点和难点。

自制创新教具解决实验教学中的疑难问题

实验教学在科学课教学中有着不容忽视的重要地位。实验教学的深度实施关系到学生科学素养的培养和提升。近年来,随着小学科学教材的逐步更新,部分实验器材没有及时跟上课改的步伐,导致教材中的很多实验因缺少实验器材而无法开展,特别是疑难实验在实验的设计和器材的选择上存在一定的问题,需要教师进行改进与创新。笔者结合教科版新教材三年级上册“水”单元的教材,通过改一改、变一变、换一换、减一减等创新方法,对教学中部分疑难实验的器材进行了改进和创新,在课堂实践过程中取得了良好的实践效果,有效地解决了实验教学的难题。

“绳趣”拓展性课程的开发与实践研究

本文以实践为依据,阐述"绳趣"校本课程开发的背景、策略及取得的成效,验证了"绳趣"校本课程开发在推动学校体育的发展、学生体育素养的形成和身体健康水平的提高,以及体育教师的专业发展等方面的促进作用。

游泳比赛

在一个热闹的海底世界，龙鱼会长决定要开始一年一次的游泳比赛。比赛的成员有：鲸鱼、金枪鱼、飞鱼和平头鱼，它们要在大后天开始比赛，比赛胜出的可以获得证书。

构建品德生本课堂的思考

生本教育的倡导人郭思乐教授认为,生本课堂以学生的自我发展、主动发展为本,在课堂教学中要更多地关注学生的生命价值、生存方式、生活状态和生活世界。这为我们的品德课堂教学提供了诸多启示。以生本理念构建品德课堂,播下道德成长的种子,让学生收获一种思维方式,一种学习方法,更收获美好的梦想,从而真正实现自我发展、主动发展。

我相信石头也会开花

上完课回到办公室,我轻轻地吁了口气,刚才执教《掌声》一课时,我请学生在有感触的地方做批注。当其他同学＂奋笔疾书＂的时候,L却四处张望,一副无所事事的样子。我提问道：＂L,请你谈谈对课文的体会。＂L犹豫良久,低声说：＂我要向英子学习。＂我接着提问：＂还有呢？＂L的脸涨得通红,低着头半天不说话,眼看着时间一分一秒地流逝,我心中升腾起一股无名的怒火,加重声音说：＂你就写了这么一句话就坐那儿玩了？证明你根本没有认真写读后感。＂听了我的话,L的眼泪吧嗒吧嗒往下掉。

夜雾的秘密

强子从地层空间取回了超级种子以后,就开始对城市进行大面积的绿化工作。可是,城市的人们还没有改掉不良的生活习惯,垃圾满天飞,往往一颗种子还没有长成小树,就被迫与大量的垃圾生物为伍。

品味文本语言的策略例说

《语文课程标准》指出，要“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。很显然，语文的本体就是语言文字的理解和运用。因而，在语文教学的过程中，我们必须从语言文字入手，引导学生认真品味文本的语言，体味它的精湛，感受它的魅力。唯此，学生才会触摸到作者思想的深处、情感的深处，跨越时空，思接千载，与他们进行心灵的沟通、思想的撞击，从而产生敏锐的语感。

多媒体辅助课堂作文教学的实践探索

多媒体辅助课堂作文教学，能改变作文教学信息传递方法和手段，有效促进学生认知结构的构建，强化学生的内心体验，从而使其兴趣盎然。那么怎样运用“多媒体”指导学生轻松、愉快地写好作文呢？

浅谈班主任艺术

人们常常这样形容教师:"春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干""教师是太阳底下最神圣的职业"或是"教师是辛勤的园丁"等等。可见,教师在人们心目中的地位是多么的高尚,以及肩负的责任是多么的重大。那么,班主任作为班级中的重要角色,更是肩负着比其他任课教师更大的责任。要做一名合格的班主任,管理好班级的成员、协调好班级的各项工作、得到同学们的尊重和爱戴是不容易的。因此,班主任工作也是一门艺术,关系着教育工作的成功与否。

“无作业”与“有作为”

“耶!周二无作业!”同学们听到这一消息，个个都高兴得手舞足蹈：有的拍着桌子大声叫好，有的一蹦三尺高，还有的竟把书本抛向天空……咔嗒一声，一张周二无作业的“兴奋照”上了《瑞安日报》的头条，从此拉开了我们周二无作业日的快乐生活——

基于学习任务的单元项目化学习路径——以四年级上册第四单元为例

将单元项目化学习与课程标准提出的学习任务群进行关联,有助于实现学科素养和通用素养同步提升。以四年级上册第四单元为例,按照“提炼单元核心概念、分解单元项目任务、搭建项目学习支架、测评项目学习实效”的学习路径,引导学生开展基于学习任务的单元项目化学习,能够实现神话单元教学效益的最大化。

尊重目标序列,打好低段基础——从学段目标看低段写话

针对一线教师低段写话教学以长为好的误区和学生写话缺少童真、千篇一律的现状,笔者对比课标关于写话要求的变化,立足学段目标,对学段目标进行纵向和横向的研究细化,明确各学期写话目标和内容：一上重基本句式,一下重句式扩展,二上重句群训练,二下重段落训练。总之,必须尊重教材写话的目标序列和内容序列,循序渐进,螺旋上升,才能打好低段写话基础。