师范生数学教学知识的实证研究——以温州大学为例

在PCK(学科教学知识),MPCK(数学学科教学知识)以及MKT(教学需要的数学知识)的理论框架的基础上,从"数学专业的知识"与"数学教学的知识"两个维度对师范生的数学教学知识展开研究.利用一份国际比较研究中,测试在职小学数学教师数学本体性知识的问卷对85名数学师范生进行调查后进而运用访谈了解他们对数学专业知识与数学教学知识的深入理解.结果表明,样本师范生的数学教学知识不容乐观,而在大学期间的课程设置对他们的数学教学知识有一定影响.进一步指出可以从以下方面提升师范生的教学知识:继续加强学科知识的学习;重视对课程标准与教材的理解;更多关注中小学教学实践.

探析农村美术课堂教学中美术常识教育的落实策略

扎实的基础是前进的基石,知识的学习是环环相扣的。在农村美术课堂教学中落实美术常识教育,培养学生的审美情趣,成为课堂教学的重要任务。文章针对农村美术课堂教学中美术常识教育的落实现状,从注重培养学生对美术常识的兴趣等方面,深入探析美术课堂教学中美术常识教育的落实策略。