引导文教学法在职业教育中的应用——以《生活日妆造型》为例开展教学实践

由德国引入的＂引导文教学法＂已被我国职教界广泛运用,该方法在促进职业教育理念的转变、提高学生自主学习能力等方面起重要的作用。如何将引导文教学法更好地运用于化妆课程的实际教学中,本文主要从引导文教学法基本理论、引导文教学法在《生活日妆造型》教学中的应用及教学反思等三方面进行阐述,希望能起到抛砖引玉的作用,促进化妆教学的发展。

浅谈纠正职业高中学生不良行为习惯的措施

职业高中学生一般来自农村，家境比较困难，为了减轻家庭负担和升学压力，他们选择了就读职高。由于他们在以前的学校长期受到教师的忽视或冷落，一些成绩好的同学对他们又有一些歧视，导致很多学生心理上或多或少都有一些障碍或阴影。加之社会对职业高中的一些偏见，让他们觉得选择职业高中是不得已的，是很没面子的。很多学生便抱“破罐子破摔”的心态来读职业高中。针对这些问题，教师要对他们进行正确引导。

高中新课程改革背景下的政治教学探讨

随着社会的不断发展,传统的教学方式和教学观念越来越束缚着教育本身的发展。在新的情况不断出现、改革进一步深入的今天,我们的教学方式也应随之而发生转变。本人结合自己的教学经验,就高中新课程改革背景下的政治教学改革进行了探讨。

对职高英语多媒体教学的思考

多媒体教学有利于激发学生的学习兴趣,扩充课堂知识容量,培养学生的创新意识和实践能力,但在运用过程中,只有发挥教师的主观能动性,才能起到事半功倍的作用。

浅谈实践教学在政治课中的应用

根据政治课的特点 ,在教学中尝试运用实践教学 ,探索从突出主体的参与、学以致用和创设德育环境三个方面来培养学生的创新能力和提高学生的全面素质。

QBASIC教学中培养学生创新思维能力

随着当今社会科学技术的突飞猛进,人类社会信息化日益加深,人们的教育观念也正在发生急剧变化:教育由培养知识型人才演变为培养创造型人才。本文阐述了如何在QBASIC教学中从巧妙设疑、善于观察、鼓励求异、注重参与、展开联想等几方面来培养学生的创新思维。

班主任开展“养成教育”的实践与思考

青少年素质的培养,始终是中职学校教育的第一任务。学生素质的提高,依赖于养成教育的实施。因此,班主任作为班级直接管理者,养成教育就摆在首要位置。本文从中职学生的现状出发,提出养成教育的具体内容;并探讨如何立足学校大环境与完善班级小环境,来实施养成教育;及思索在实施过程中学生接受教育的方式、教育计划的制订、教育内容的体现等方面要如何注意地问题。

浅淡计算机教学中学生创新能力的培养

在计算机教学中如何培养学生的创新意识、创新思维、创新能力呢?对此,笔者进行了一些尝试. 一、利用多媒体手段,激发学习动机……

谈文秘教学中情感教育的渗透

一个合格的文秘,不仅要有合理的知识结构、能力结构,更要有健全的心理结构.只有这样才能适应快节奏、高压力的社会市场竞争.

多元化视角下中职美术设计课程多媒体教学渗透

中职美术课程设置多元化,适合学生多方面发展的需求。教师应当全方位进行多媒体教学,提高学生的视觉艺术水准,加强中职美术设计课程的活力,增强中职美术课堂的教学效果。

职高数学教师应用多媒体能力的调查与对策

近年来,多媒体教学手段越来越普遍地应用到职高数学教学中,它以强大的功能和传统教学手段无法比拟的优势,给教学过程注入了新的生机和活力。但在实践中发现,运用多媒体教学并未达到预期的理想效果。为了解职高数学教师使用多媒体的能力,我们采取了全面的问卷调查,通过对大量资料的研究分析,为当前信息技术与数学教学的整合提供有益参考。

小组合作：打造高效的中职数学课堂

随着中职学校课程改革的不断深入，传统的教学模式已经不能适应形势发展的需，中职数学教学模式创新已经成为当务之急。由于新时期对于综合性人才的需求增加，在中职数学教学中，数学教学也注重培养学生的合作意识和竞争意识，小组合作学习模式就是一个很好的尝试。本文首先分析了数学课堂中小组合作学习的作用，然后就小组合作的相关问题进行了阐述。

问题设计与言语思维培养的探讨

语言是人们开展思维活动、进行交流的工具。从埃利斯(R.Ellis)的关于第二语言习得(外语学习)的观点来看,在第二语言习得或外语学习过程中,语言输入起着十分重要的作用。获取语言信息主要是通过课堂阅读活动,以解决一系列问题的形式来完成的。因此课堂问题设计的合理与否则关系到语言教学手段的成败和课堂效率,也影响学生言语思维的提高。本文结合职高英语阅读教学,探讨问题的设计原则及其实施要领。

浅谈英语课堂教学的艺术美

课堂教学的艺术美,能增强学生积极参与活动的意识,提高学习的兴趣,领略成功的喜悦,在融洽的教学氛围中,得到全面的发展,取得教与学的最佳效果。

浅谈中职语文活力课堂的构建

语文作为最有活力、最具灵性、最有趣味的学科，却屡屡遭受冷遇，尤其在“以就业为导”的职教大背景下，语文成了“弃之可惜，食之乏味”的鸡肋，这不能不说是语文教学的悲哀。学生不爱上语文课，这已经成为不争的事实。究其原因，有我们对学生语文学习心理规律的忽视--“目中无人”，也有教法上的失策--“枯燥乏味”。“目中无人”和“枯燥乏味”破坏了语文学习的动力系统，使语文教学患上了一种缺乏动力参与的“软骨病”。那么，语文教师应如何激发学生的学习动力，创建一个有活力的课堂呢？这当然离不开创新，但语文教学是一个长期的、循序渐进的过程，所以创新必须落实到常规的教学中。笔者认为不妨从以下几个方面做一下尝试。

职高生语文课外阅读现状与对策

经研究调查显示:1、学生重视课外阅读;2、阅读面广但读物种类选择有明显偏向;3、升学压力窒息职高生课外阅读。据此,本文提出:提高对课外阅读意义的认识;创设良好的教学读书环境;加强课外阅读指导等对策。

电工基础知识的复习归纳

本文针对职高电工基础知识的复习教学,从八个方面列举,就如何进行深入分析、探索挖掘,归纳出便于掌握知识的思路、方法、规律、技巧等作了探讨。

职高会计电算化教学探讨

随着信息网络化的发展，会计电算化这门专业课日显重要。虽然在瑞安各个职业学校这门课的开设也有相当一段时间了，但是大多数的老师在教学中普遍对这门课把握不准，要么将它上成软件培训课，要么上成程序编写课或计算机基础课；而学生往往也错误地认为上这门课就是学学几个程序而已。其实不然的，下面就职高会计电算化的教学谈谈心得。