合作学习在小学语文教学中的应用

合作学习作为一种新型的教学形式,其作用与优势越来越明显,并在小学语文教学中获得了良好的教学效果。然而,合作学习在小学语文教学中的应用并非一帆风顺,一些问题仍然客观存在。文章分析了小学语文合作学习实施过程中存在的问题,并就如何提高合作学习在小学语文教学中的应用效果提出了几点策略。

在小学语文教学中的有效性分析

童话教学是阅读教学重要组成部分，小学阅读教学是小学语文教学的重中之重，阅读教学的抽象性使得学生容易产生厌倦情绪，而童话故事是专门针对儿童而创作的阅读读物，童话故事以其天马行空的构思和超越时空的写作方式将现实生活中不可能存在事情展现在文章中，为孩子组构一个个欢快而跌宕起伏的故事情节，并以此来吸引和迎合孩子的胃口，童话故事可谓是最受孩子欢迎的儿童读物之一。因此，小学阅读教学以童话教学为突破口，从吸引学生的学习兴趣开始，由易到难进行教学，以此提升小学语文阅读教学的有效性。

浅谈小学课外阅读教学

小学语文新课程标准指出要提高小学阶段学生的阅读量,开展课外阅读,巩固基础知识,提高学习兴趣。本文论述了在乡村小学中进行课外阅读教学的措施。

小学数学教学中情境教学的探讨

小学数学教学处于学生学习数学的起步阶段,因此,对于教学情境和教学条件的要求是非常高的.它们不仅能够帮助学生进行合理的思维训练,同时对于学生学习数学的兴趣也会起到良好的促进作用.本文接下来将以情境教学在数学教学中的作用与效果,结合情境教学的方法策略,重点阐述小学数学教学中情境教学的深远意义和影响.

小学语文教材中注音规范问题讨论

根据对小学语文教材注音规范的详细考察,发现教材内存在着注音不规范的问题。为了更好地提升小学的教学质量,提高小学生的文化素质,有关部门应该高度重视小学语文教材中的语言文字规范,尽早解决教材中的漏洞,提高学生语文水平。

如何打造小学语文高效课堂

课堂是学校对学生进行教育的主要场所,无论语文教学的内容如何变化,如何才能提高课堂教学效果,这是永远的话题,也是教师最关心、最看重的。本文结合笔者的教学经验,从教师备课、教学方法、学习兴趣以及课堂氛围等几方面进行分析,阐述如何提高小学语文高效课堂效果。

论根据小学体育教学的特点提高教学水平

学校体育是教育的重要组成部分,加强学校体育工作,摆正学校体育工作在学校教育中的位置,是推进基础教育改革的重要内容。学校体育的主要任务是增强学生体质,为了有效地增强学生体质,促进其身体及其机能的正常发展,小学体育教师应了解儿童少年的心理、生理特点,掌握儿童少年生长发育的一般规律,以实现体育教学的科学化。

立足语文基本功,倡导乡土教学特色——当前农村语文教学的缺失与思考

农村教育应从'实'字上做文章,让农村教育实实在在地、脚踏实地走好每一步,抛开功利、丢掉浮华、去掉伪装,努力做足做好乡土文章,为夯实学生学习基础而不懈努力。

利用劳动教育促进小学语文教学策略探究

现如今教育教学事业不断发展,学校在小学生教育管理阶段,会采用更多元化的教学方案,实现立德树人 的目标。在小学语文教学阶段,有不少教师探索劳动教育与语文教学结合的有效途径。在这种模式之下,学生不 仅能够充分锻炼自我,而且能够进一步提升自我的劳动素养,这对学生的综合发展有极为重要的作用。教师使用 劳动实践的策略,在语文课堂之中,能够更好地渗透劳动价值观念。在这种模式之下,学生能够更好地理解劳动 的价值,并优化劳动观念,不断提升自我的综合实力。

浅谈小学写字教学

书写不够规范,已经成为一个普遍的社会问题。学生的书写现状更是令人担忧,写字教学、书法教育在基础教育中具有重要意义。本文从直观性教学、发掘汉字和书法中的教育元素、运用田字格进行写字入门教学、适当增加行楷训练和有效组织课外活动五个方面论述了进行小学写字教学的方法。

利用信息技术提升小学数学教学质量的有效策略

小学数学教学主要是培养学生的数学思维,帮助学生初步建立空间上的观念,加强学生对于数字的敏感等,但是就目前的教学环境而言,小学阶段的数学教育由于教学对象的年龄限制,并没能很好地完成教学目标,小学学生在数学课堂中,还会遇到种种困难。为确保学生在课堂上对知识的接受效率,社会也是在不断进行着努力,本文就是针对信息技术不断发展的现实情况,又结合多起教学案例,对信息技术提升小学数学课堂教学质量进行系统性的阐述。

浅谈小学语文阅读教学策略

随着新课程改革的深入,对小学语文教学提出了更严格的要求,小学语文教师必须注重培养和提升学生的阅读能力,使学生改变以往朗读语文课文内容的方式,加强他们对语文课文精读和略读的能力,进一步提高他们阅读语文课文的速度,并提升阅读质量。小学语文教师还必须加强培养和引导学生的阅读方式,使他们形成良好的阅读习惯,根据课文内容选择适当的阅读方法,再通过精读、略读及课外阅读这三位一体的教学方式,使语文阅读教学达到极佳的教学效果。

浅谈小学数学高效课堂教学策略

随着新课程改革的不断深入,教育部对教学工作者提出了新的要求,《新课程标准》也要求数学教师改变传统教学方式,不再采取填鸭式、灌输式的教学模式,而是在教学过程中,为学生创设合理的教学情境,发挥学生的主体地位,为学生创造良好的学习氛围,最大限度地提高小学数学课堂的教学效率,为学生今后更高层次的数学学习奠定基础。