学校发展的阴阳运动学说

“道生一,一生二,二生三,三生万物。万物负阴而抱阳,冲气以为和。”,老子认为:世上的所有事物都是由阴阳组成的。具体来说,就是表现为正面的、积极的事物就属于阳,反之则为阴。“有无相生,难易相成”、“反者道之动,弱者道之用。天下万物生于有,有生于无。”、“天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能胜,以其无以易之。弱之胜强,柔之胜刚,天下莫不知,莫能行。”,《道德经》中的这些话,都表明:老子认为阴阳是运动的,可以在一定的条件下相互转化的。

跟着《尚书·立政》学管理

根据司马迁的记载,《尚书·立政》是周公还政成王时,为告诫周成王如何治理国家而作的。关于立政,孔氏传说:“周公既致政成王,恐其怠忽,故以君臣立政为戒。”所以,从某种意义上说,这本书其实算得上是周代的一篇真实的国家文件,是研究夏商两代的重要文献资料,更是今天管理者学习管理的重要蓝本。

用教学管理构造集团化办学的精彩

近年来,集团化办学热潮方兴未艾。集团化学校如何在稳步推进学校发展的进程中,各个校区逐步实现从办学理念到办学实践的统一?如何进一步让两个校区的全体师生真正形成“教育共同体”?经过一年多的办学实践,我总结出了“文化整合、集中管理、教研协作、模式优化、资源共享”的“办学配方”。