农村中学学生的个体言语经验现状分析及形成办法

《普通高中语文课程标准(2017年版)》中明确提出了关于语文学科核心素养的四个方面的内容,其中在语言建构与运用这方面提到了个体言语经验的形成。本文试着从丰富的语言实践,主动的积累、梳理、整合,逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律三个方面来分析了农村中学学生个体言语经验的现状,也粗略地从强化语文学科的基础性知识和提升学生的语言表现力两个方面来论及了改变这一现状的办法。

初中英语教学中学生自主学习能力的培养研究

近年来,初中英语新课程改革工作进行的如火如荼,新课程标准强调,教师应该改变传统的教学模式,并帮助学生改变传统的学习方式,鼓励学生的自主参与与自主学习,并注重学生创新意识与实践能力的培养。提升学生的自主学习能力,能够帮助他们养成分析、质疑、思考的意识,这对于学生日后的学习和成长都是十分有利的,现代社会是一个终身化的学习社会,而初中阶段是其他教学阶段的基础,在初中教学阶段培养学生的自主学习能力,能够为学生日后的教育奠定好坚实的基础,那么,在初中英语教学课堂中,应该如何培养学生的自主学习能力呢?

人地协调观素养导向下的“沉浸式”地理课堂教学实践探索

《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》指出高中地理课程旨在使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养,学会从地理视角认识和欣赏自然与人文环境,懂得人与自然和谐共生的道理,提高生活品位和精神境界。

陈荣玲:以“真”育人,引无数学子向阳生长

苏霍姆林斯基曾说:“真正的教育不能没有热情关怀和洞察力。”深耕乡村教育二十三载,陈荣玲始终以饱满的热情投入教育工作,以春风化雨般的言行温暖着一届又一届的学生。多年担任班主任,对于班级管理,陈荣玲致力于以有温度的班级环境、有深度的协同育人打造班级共生共长的温润氛围场,期待用一颗爱教爱生的真诚之心,唤醒迷惘、哺育自信、点燃青春、催发征帆。

重庆市无公害蔬菜生产现状及发展对策

阐述重庆市无公害蔬菜生产现状,并针对无公害蔬菜生产存在的问题,提出了大力发展无公害蔬菜生产、推进现代农业发展的策略,以期为重庆市无公害蔬菜的生产发展提供参考。

突围与重构:议论文教学向度的论证反思

高中阶段,议论文教学是作文教学的重灾区.尽管新课程理念已逐步走进课堂,但议论文教学的论证范畴问题尤甚——从论点到论据、论证的单向逻辑认知没有改变;用材料证明论点的单向度构思没有改变;强化论点与论据而变相疏忽论证思维训练的现状没有改变;作文评价机制多元化导致不够重视"思想性"的认识没有改变等等.诸多问题不但导致写作时文体不明,内容浮泛,情感造作,思想缺失,更让高中生深感议论文写作越来越难,甚至还有晦涩、艰深、了无兴致之感.虽然新课程从本质上对必修与选修中的作文板块进行了重构,但议论文的训练框架,作文教学技巧等复又被总结,并已在教学一线大肆蔓延.试问,学生的作文水平怎么提高?再者,当我们总以"情感、思想、逻辑"等大标准去要求学生时,实则等于无要求,或者说困于无法操作而让学生甚至老师自己也望尘莫及.所以,在我看来,议论文教学的关键在于打破传统认知,还原议论文教学的本质,唯有如此,才能为议论文教学重新寻找出路.

初中语文微写作教学方法探析

当学生进入初中以后需要学生的写作水平更上一个台阶,习作是学生综合运用语言文字进行情感表达的一种方法,作为初中语文教师要注重对学生的写作教学引导,微写作是根据一些微型文学作品进行课堂教学的形式,能够让学生根据语文课本中的一些作品,以及学生的生活体验,抒发内心情感的一种方式,由于微写作其形式自由、表达的方式更加随心,更容易体现其内心的情感,突出学生的个性,对于提高学生的语文素养有很大的影响。

老师,你会应对学生的提问吗

江苏卫视《一站到底》是一档形式新颖，趣味十足，在挑战中挖掘个性，又充满悬念的全新益智攻擂节目。我看过这档栏目，真可谓“问力无穷”！新课改倡导课堂教学要培养学生思考问题、会问问题的能力，但对于习惯了“一问到底”的教师而言，应当如伺应对学生的提问呢？

放热反应实验的改进

1．问题提出 在高中化学第一册第一章第三节放热反应的实验中，铝与盐酸反应较慢，耗时多，放热不显著，加之学生在初中化学“氢气的实验室制法”中，对锌与稀硫酸反应使溶液温度升高已有所了解，在此用课本中的方法进行实验，对学生缺乏吸引力，现将该实验改进如下。

于“小课堂”处识“大语文”

语文的天地里有“小语文”和“大语文”之分,这里我所说的“小语文”指的是“听说读写”的能力,而“大语文”是指学生通过对国家、社会、民生、个人等的关注,感受大格局、大境界,从而获得大眼界、大气魄、大胸怀。那么这个大语文从何处而来,就从我们每一个“小课堂”处去识得。一个小小的你,于小课堂处识大语文,方能既读圣贤书,又观天下势。

同心同德营造家的氛围

《尚书·泰誓》:“受有亿兆夷人,离心离德。予有乱臣十人,同心同德。”“同心同德”是指为同一个心愿,同一目的而努力。就学校而言,是指领导和老师们的思想要统一,信念要一致,凝心聚力,营造一种家的氛围,让全校老师身心健康、工作愉快。要做到同心同德,我认为可以从以下几个方面来思考和实施。

良好的锻炼习惯铺就学生成长之路

一堂体育课,教给学生锻炼身体的方式方法也许还是其次,更重要的还是培养学生良好的锻炼习惯,这对提高课堂教学效果、培养学生终身体育能力,促进学生身心健康成长有着重要的意义。为着这个目的,体育教师要转变观念,走出传统的思想套路,有计划、有主次地进行引导。

探究如何提高初中语文写作教学的有效性

初中语文教学离不开写作教学,语文写作能力的好坏从某种程度上反映了学生语文知识掌握的水平,但是初中语文写作教学存在着很多问题,教学效果并不理想。

浅谈时政资源在高中政治课堂中的有效运用

素质教育背景下的高中政治教学过程中,需要转变传统的教育教学观念,从刻意迎合“应试教育”的模式中走出来,加强对学生这一学习主体对政治本身主观理解能力的关注。将时政引入到高中政治课堂教学之中,既能够让学生对当前的时事政策进行了解,又可以帮助学生对政治知识进行深入的理解,相信只要合理运用,必能极大程度上提高学生自身的政治素养,为学生今后更为全面的发展奠基。

高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策研究

新一轮基础教育体育课程改革已在全国各地实施。体育新课程改革为我们带来了全新的课程理念与教学理念，而理念的更新必须落实到体育教师的课堂教学行为上，这才是真正推进体育新课程改革的关键。体育教师课堂教学行为作为学校体育教育中的重要存在，直接关乎体育课堂教学质量的提高与体育新课程改革任务的落实。体育教师的课堂教学行为是可观察的、可改变的，时下高中体育教师课堂教学行为优化既是一个理论课题，又是一个现实问题。体育教师课堂教学行为的提升，不仅需要在实践中不断练习和体会，还需要借助理论的支撑。立足于教学实践研究高中体育教师的课堂教学行为具有重要的现实意义。

以新课程为背景的高中体育教师课堂教学行为研究

在以新课程为背景的高中体育课中,高中体育课教师要求进行具体的更新,而高中体育课的正常进行,如今的体育教师个人能力和教科书行为也非常重要,因此,研究的体育教师的授课行为,并在探索及高中体育教师上课的情况就显得尤为重要,在两个方面共同提升,共同推进我国高中体育教育产业的发展。高中体育教育是基础教育的一部分,给学生提供一生培养体育锻炼习惯的基础和指导作用。高中体育课以一生体育为中心,教育学生价值的概念、知识和技术物理教育、学生如何学习,指导学生们选择学习对象,学习机会和锻炼方法,传授培养学生的终身体育意识和能力。

课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略探析

初中英语是初中阶段一门具有较强学科特点的语言类学科,课堂提问是课堂教学的核心,老师在初中英语教学中通过课堂提问可以调动学生的学习积极性,让学生主动地参与到教学中。初中英语教师应该根据每个初中学生英语知识基础水平和学习能力的差异,寻找学生的兴趣点,认真设计有效、有趣的提问内容,增强课堂的趣味性,牢牢地吸引学生的注意力,鼓励学生勇敢回答问题,营造生动有趣的课堂气氛,使学生在轻松活泼的氛围中学习英语,加深对所学知识的理解,培养学生的思维品质,促进学生英语核心素养的发展。

初中语文口语交际教学探究

口语交际教学的实施和落实,并非像人们想象的那么简单,那么美好。有的教师把它当作教学的附庸、课堂的点缀,成了语文教学中可有可无的一项内容。针对各种原因,作者采用了一些教学策略,为初中语文实施口语交际教学提供借鉴。

初中历史课堂如何激发学生学习兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。的确,学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。本文通过如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习历史的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而来探讨如何提高教学质量。