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县域教育均衡发展的思考与探索——以甘肃省酒泉市瓜州县为例
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作者 赵鸿斌 高玉玲 《学周刊》 2019年第12期192-192,共1页
县域教育均衡发展,是实现教育公平、贯彻落实科学发展观的重要体现。瓜州县教育局在制定政策,配置教育资源,安排资金时切实保障教育均衡发展,从而有效推进素质教育的均衡发展。本文以酒泉市瓜州县为例分析县域教育均衡发展的思路和建议。
关键词 县域 教育均衡发展 思考 探索
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数学教学设计中学生核心素养培养的体现——以三角函数y=Asin(ωx+φ)(A>0、ω>0)的图象教学为例 被引量:5
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作者 王艳红 《甘肃教育》 2018年第24期125-125,共1页
数学核心素养,从通俗的角度讲,就是把所学的数学知识排除或忘掉后剩下的东西。比如,不少学生不再从事数学专业工作,数学公式、定理、解题方法早已忘记,但是深深铭刻在头脑中的数学逻辑思维与数学理性精神却随时随地发挥着作用,使他们思... 数学核心素养,从通俗的角度讲,就是把所学的数学知识排除或忘掉后剩下的东西。比如,不少学生不再从事数学专业工作,数学公式、定理、解题方法早已忘记,但是深深铭刻在头脑中的数学逻辑思维与数学理性精神却随时随地发挥着作用,使他们思考问题全面而深刻,做事思路清晰、行为干练,这应该就是使人终身受益的数学核心素养。从教学过程的维度看,数学核心素养的培养应从教学设计、课堂教学、教学评价等方面展开。 展开更多
关键词 数学教学 数学核心素养 培养
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浅谈道德与法治教学中学生安全意识的培养 被引量:3
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作者 王金创 《甘肃教育》 2019年第16期180-180,共1页
青少年是民族的希望,祖国的未来。他们能否安全、健康地成长,关系到每个家庭的幸福安宁和社会的和谐稳定。学校除了要进行德、智、体、美、劳教育,还要进行安全教育,不仅要让学生学到科学文化知识和做人的道理,还要学会怎样保护好自己... 青少年是民族的希望,祖国的未来。他们能否安全、健康地成长,关系到每个家庭的幸福安宁和社会的和谐稳定。学校除了要进行德、智、体、美、劳教育,还要进行安全教育,不仅要让学生学到科学文化知识和做人的道理,还要学会怎样保护好自己的本领。如何提高学生的安全意识,增强校园安全教育的实效性,让安全工作落到实处,是每一个教育工作者都应该思考的问题。笔者在长期的道德与法治课教学中做了一些初步的探索,也取得了一定的效果,现浅谈如下。 展开更多
关键词 道德与法治教学 安全意识 规则意识 避险意识
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初中地理教学中学生合作探究能力的培养 被引量:2
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作者 吴晓玲 《中学教学参考》 2017年第1期124-124,共1页
教师在平常的授课过程中要注重对学生合作探究能力的培养,教会学生运用地理规律分析问题、解决问题,运用课本中的图表分析解决问题,并教会学生比较对照、综合分析的方法。
关键词 地理教学 合作探究 能力培养 分析问题 解决问题
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浅谈中学生数学核心素养的培养 被引量:2
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作者 谢正新 《甘肃教育》 2018年第4期54-54,共1页
数学核心素养是指把所学的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西,即能从数学的角度看问题,有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达的意识与能力。随着我国素质教育的不断发展,提高中小学生数学核心素养成了民族素质... 数学核心素养是指把所学的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西,即能从数学的角度看问题,有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达的意识与能力。随着我国素质教育的不断发展,提高中小学生数学核心素养成了民族素质这一战略的重要组成部分,是社会发展与经济建设的需要。 展开更多
关键词 数学教学 核心素养 重要性 策略
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关于高中教学中学生心理品质的培养 被引量:2
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作者 李生忠 《学周刊》 2018年第8期109-110,共2页
高中阶段,是学生一生中发展的关键时期,也是发展的转折期。作为一名地理教师,不但应该教好学生地理知识,还应当当好学生的引导者,了解学生的心理发展特点,在课堂教学中引入学生心理教育,帮助学生形成良好的品质和健全的人格,这也是教书... 高中阶段,是学生一生中发展的关键时期,也是发展的转折期。作为一名地理教师,不但应该教好学生地理知识,还应当当好学生的引导者,了解学生的心理发展特点,在课堂教学中引入学生心理教育,帮助学生形成良好的品质和健全的人格,这也是教书育人的责任。 展开更多
关键词 高中教学 心理教育 心理品质培养
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浅谈语文教学中学生创新意识的培养 被引量:3
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作者 马新 《现代语文(中旬.教学研究)》 2009年第12期76-76,共1页
创新是时代的主旋律,是教育的灵魂,是素质教育的主要组成部分和最高境界。那么,如何培养学生的创新意识,迈上语文学习的"快车道"呢?
关键词 学生创新意识 语文教学 培养 素质教育 语文学习 主旋律 快车道
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在群文阅读中有效提升中学生写作能力的策略研究 被引量:5
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作者 高生海 《课外语文(下)》 2016年第7期125-125,共1页
群文阅读是一种新型的阅读方式,通过群文阅读,可以有效促进学生的写作能力,因此本文主要探讨在群文阅读中有效提升中学生写作能力的策略,希望能够为相关工作者提供借鉴。
关键词 群文阅读 写作能力 策略研究
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如何有效提高初中学生解决数学实际应用问题能力 被引量:1
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作者 陈吉春 《数学学习与研究》 2013年第22期110-110,共1页
用数学解决实际问题是学数学的出发点和归宿,新的《数学课程标准》中强调:"让学生经历数学知识的形成与应用过程",在数学活动中注意联系实际,渗透数学意识,让"人人学有价值的数学",内容的设计富有弹性,实现"... 用数学解决实际问题是学数学的出发点和归宿,新的《数学课程标准》中强调:"让学生经历数学知识的形成与应用过程",在数学活动中注意联系实际,渗透数学意识,让"人人学有价值的数学",内容的设计富有弹性,实现"不同的人在数学上得到不同的发展".这就是说,我们现在的数学教学绝不是就数学论数学,在教学背景设计、数学知识运用上要多下工夫,而不仅仅只会解几道数学题,一碰到实际问题就一筹莫展,下面根据自己多年的教学实践谈一点体会. 展开更多
关键词 等量关系式 解题能力 实际应用问题 应用意识 教学背景 课程标准 分析模型 数量关系 学习方式 建立
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浅谈在中学数学教学中的后进生及转化问题 被引量:1
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作者 裴旭海 《新课程学习》 2011年第2期187-187,共1页
一、巧妙设计导语,激发阅读兴趣 俗话说一篇好的文章,能激起读者的阅读兴趣,就如遇到了一顿美餐,让你垂涎三尺,美美地享受一番。同样的道理,一段好的导语,能引起学生阅读的极大兴趣。小学生对什么事物都怀有一种好奇心,有一种不达目... 一、巧妙设计导语,激发阅读兴趣 俗话说一篇好的文章,能激起读者的阅读兴趣,就如遇到了一顿美餐,让你垂涎三尺,美美地享受一番。同样的道理,一段好的导语,能引起学生阅读的极大兴趣。小学生对什么事物都怀有一种好奇心,有一种不达目的,誓不罢休的求知欲望,我就抓住他们的这种心理,精心设计阅读课文的导语,积极提高学生的学习兴趣。 展开更多
关键词 小学生 阅读 语文教学 训练 求知欲望 学习兴趣 好奇心 设计
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浅谈历史教学中学生主体作用的发挥 被引量:1
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作者 殷丽娟 《新课程研究(上旬)》 2011年第8期142-143,共2页
分析传统历史教学的弊端,从新课程标准倡导的教学理念入手,结合多年的历史教学实践,谈在历史教学中发挥学生主体作用的一些认识和做法:首先抓住新课导入这一环节,激发学生的学习兴趣,使学生一开课就进入最佳的学习情境;其次,在... 分析传统历史教学的弊端,从新课程标准倡导的教学理念入手,结合多年的历史教学实践,谈在历史教学中发挥学生主体作用的一些认识和做法:首先抓住新课导入这一环节,激发学生的学习兴趣,使学生一开课就进入最佳的学习情境;其次,在教学中要善于创设历史情境,吸引感染学生,调动学生学习的积极性;第三,引导探究、组织讨论、辩论,激发学生参与意识;第四,指导实践,拓展空间,培养学生动手动脑的能力;第五,注重情感教学,营造民主、和谐的课堂学习氛围。 展开更多
关键词 新课程 主体作用 趣味导学 创设情境 引导探究 指导实践 营造氛围
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中学乡土地理教学意义初探 被引量:2
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作者 张平 《学周刊(下旬)》 2016年第1期70-70,共1页
新课程标准要求:教育教学要注重学生能力的培养,能够用所学知识解决实际问题,而乡土地理的教学对提升学生的地理素养以及形成正确的人生观和价值观都具有重要的意义。总体来看主要体现在四个方面:1.可以培养学生热爱祖国,热爱家乡的思... 新课程标准要求:教育教学要注重学生能力的培养,能够用所学知识解决实际问题,而乡土地理的教学对提升学生的地理素养以及形成正确的人生观和价值观都具有重要的意义。总体来看主要体现在四个方面:1.可以培养学生热爱祖国,热爱家乡的思想感情。2.可以将理论联系实际的教学原则切实贯彻到教学当中。3.可以帮助学生掌握地理学科的基本学习方法。4.能够提高学生学习地理的技能和技巧。 展开更多
关键词 乡土地理教学 意义
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化被动为主动——历史教学中学生主观能动性的培养
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作者 袁世东 《甘肃教育》 2010年第20期53-53,共1页
现代教育的本质特征是尊重学生的主体性,充分调动学生的主观能动性,促进学生全面发展。那么,在历史教学中,教师该如何充分调动学生的主观能动性呢?笔者认为应从以下几个方面着手。
关键词 历史教学 学生主体性 主观能动性 学习兴趣 教学氛围 自主学习
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中学生心理负担产生的原因及对策
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作者 杨建荣 《甘肃教育》 2020年第1期26-26,共1页
当前,减轻学生课业负担,提高学生综合素质,已成为教育的热门话题。而伴随着课业负担所产生的各种各样的精神负担,同样影响着中学生的身心发展,使他们对前途产生忧虑,甚至丧失信心。所以,对中学生进行精神减负也是不可忽视的一个重要方... 当前,减轻学生课业负担,提高学生综合素质,已成为教育的热门话题。而伴随着课业负担所产生的各种各样的精神负担,同样影响着中学生的身心发展,使他们对前途产生忧虑,甚至丧失信心。所以,对中学生进行精神减负也是不可忽视的一个重要方面。本文结合笔者教学经验谈谈造成中学生精神负担的原因及其解决办法。 展开更多
关键词 精神减负 观念 关爱 兴趣 心理健康
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浅议中学英语教学中体态语言的运用
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作者 贾金香 《西北成人教育学院学报》 2011年第3期74-75,共2页
高效的英语课堂教学离不开教师的有效组织和及时激励,离不开学生的浓厚兴趣和主动参与,教师的调动措施至关重要。调动措施有很多种,体态语的合理应用也是提高课堂教学效率的有效手段。课堂中体态语的运用应不缺不滥,恰到好处。
关键词 兴趣 动力 体态语 激励 高效英语课堂
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中学语文教学中丧失的优秀传统学习方法反思
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作者 李国举 《教师》 2015年第4期13-13,共1页
在西化浪潮的影响下,我们几乎颠覆了古人传统优秀的读书方法。就中学语文阅读与学习而言,我们在今天就断送了许多好的传统方法。 1.诵读的传统丧失 古人云:“书读百遍,其义自见。”古代学生诵读古诗词,虽不通义,但对古诗文的起承转... 在西化浪潮的影响下,我们几乎颠覆了古人传统优秀的读书方法。就中学语文阅读与学习而言,我们在今天就断送了许多好的传统方法。 1.诵读的传统丧失 古人云:“书读百遍,其义自见。”古代学生诵读古诗词,虽不通义,但对古诗文的起承转合、语感节奏、合辙押韵等已有感性体会。在此基础上,再让学生知义、习文,便相对容易。这就是“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”所讲的意思。我们今人所写的诗文,大部分不古不今,令人深思。 展开更多
关键词 学语文 古诗文教学 古诗词 学习方法 读书方法 不古不今 唐诗三百首 书读 读书声 高中语文
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浅谈语文教学中学生情感的培养
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作者 张国锋 《现代语文(中旬.教学研究)》 2011年第8期67-68,共2页
语文课程标准的基本理念之一,就是"全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能"。要求教师在引导学生掌握语文基础知识、技能的过程中,获得思想感情的熏陶与感染,形成正确的情感、态度和价值观。语文是一块充满情感的天地,... 语文课程标准的基本理念之一,就是"全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能"。要求教师在引导学生掌握语文基础知识、技能的过程中,获得思想感情的熏陶与感染,形成正确的情感、态度和价值观。语文是一块充满情感的天地,语文教材中那些文质兼备的文学作品,给学生提供了真、善、美的标准。 展开更多
关键词 学生情感 语文教学 语文课程标准 培养 语文基础知识 语文素养 育人功能 引导学生
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刍议中学生语文思维的培养
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作者 董军 《语文天地》 2018年第10期88-89,共2页
就目前形势来讲,在应试教育的指挥棒下,高中语文教学依然存在着学生死记硬背语文课本上的字、词、句的现象.而高中语文教学应该以培养学生情感能力为宗旨,让学生在学习过程中体味到中华上下五千年文化的博大精深,学会用辩证的眼光看待社... 就目前形势来讲,在应试教育的指挥棒下,高中语文教学依然存在着学生死记硬背语文课本上的字、词、句的现象.而高中语文教学应该以培养学生情感能力为宗旨,让学生在学习过程中体味到中华上下五千年文化的博大精深,学会用辩证的眼光看待社会.每一个学生都应该是有自己见解与思想的人,而非人云亦云,盲目从众。 展开更多
关键词 中学生 语文思维 培养 高中语文教学 应试教育 语文课本 死记硬背 情感能力
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高中学生手机管理的有效策略
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作者 李光文 《天津教育》 2019年第26期88-90,共3页
高中学生带着手机入校,给学习和生活带来了很多的变化。学生用手机搜题、查资料、交流、听音乐等,可以缓解压力,但在实际的教育教学中,我们遇到或听到最多的是校园手机影响学生的学习和纪律的情况,校园内的低头族有增无减。如何正确引... 高中学生带着手机入校,给学习和生活带来了很多的变化。学生用手机搜题、查资料、交流、听音乐等,可以缓解压力,但在实际的教育教学中,我们遇到或听到最多的是校园手机影响学生的学习和纪律的情况,校园内的低头族有增无减。如何正确引导和管理校园手机问题,已经成为现在学校和家长关注和研究的重大课题。 展开更多
关键词 有效策略 缓解压力 高中学生 手机 低头族 引导和管理 学习和生活 查资料
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高中英语阅读教学中学生核心素养的培养
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作者 伊文娟 《中学生英语》 2020年第44期74-74,共1页
高中生的英语核心素养主要包含语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四个方面,因而英语教师可以通过阅读教学活动的开展潜移默化地训练和培养学生们的核心素养,并切实借助阅读中的基础知识认知帮助学生逐步建立语言能力素养;教师可... 高中生的英语核心素养主要包含语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四个方面,因而英语教师可以通过阅读教学活动的开展潜移默化地训练和培养学生们的核心素养,并切实借助阅读中的基础知识认知帮助学生逐步建立语言能力素养;教师可以通过阅读活动的实施请学生自主阅读,并借此锻炼学生的阅读能力、强化学生的学习能力素养;教师可以通过阅读活动的开展为学生们梳理阅读技巧,并借此有效完善学生的阅读思维、促使学生在严谨、有序的思维品质素养中高效完成英语阅读理解;教师还可以通过文学作品中展示的英语文化进行文化意识教育,以期帮助学生在中外文化认知中有效建立文化意识素养。 展开更多
关键词 核心素养 能力素养 自主阅读 阅读技巧 高中英语阅读教学 文化认知 思维品质 文学作品
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