情境教学法在小学英语教学中的应用

随着新课程改革的逐步深化,传统的教学方法不再适应现代社会教育的发展。为了提高课堂教学的效率,情境教学法逐渐被采用。情境教学法围绕小学生身心发展的特点,通过设置具体的教学情境,激发学生学习兴趣,提高学生学习效率并取得了良好的教学效果。教师可以通过利用多媒体、创设表演情境、创设游戏情境等方式,激发学生学习兴趣,提高学生学习效率。

核心素养背景下的小学数学作业分层设计

在实施小学数学教育的过程中,教师除了需要在课堂教学上重视针对学生所采取的教学措施以及课程中的教学内容之外,还需要重点关注学生的课堂作业。科学合理的数学作业设计和布置,一方面能帮助学生通过完成作业的过程来巩固自己对数学知识的理解和运用;另一方面能考查学生在所学内容方面还存在哪些短板和不足。通过作业完成情况可以更加清晰地看到教学过程中存在的问题。教师应该运用作业分层设计的模式给不同的学生选择更加适合他们的作业类型和内容,使学生都能通过针对性的作业设计,提高自身的学科素养。

小学三年级学生习作中的规则意识与自由表达思考

在自由表达方面,如何做到有体系、有思想的自由表达是教师进行习作教学应该研究的主要课题。从笔者的教学实践出发,认为可以从"定规则但不用规则"、"思考即表达"、审视习作三个方面进行思考。

小学低年级语文看图写话的实践研究

在小学低年级语文教学中,看图写话是训练基础写作的主要方法之一,通过图画的形式激发学生的语言学习兴趣,让他们充分发挥想象,将图画的内容连接起来,形成自己的特定语言,进行再创造。本文就小学低年级语文看图写话教学进行研讨,分析看图写话的教学重难点,分析小学低年级语文看图写话的有效教学实践对策。

小学生微作文教学实践及探索

本文阐述了微作文写作的内容,同时探讨了小学生微作文写作的教学探索和实践,希望可以为相关教育工作者提供参考。

读写结合模式下的小学语文随文练笔教学策略

教师在课堂教学中运用读写结合教学模式能将阅读与写作教学进行充分整合,使其相互促进,强化语文整体教学效果,以此达到发展学生语文核心素养的教学目标。将读写结合教学模式与随文练笔教学方案进行整合应用,将会有效提升教学效率及质量。本文从结合重点训练方向设计随文练笔方案、结合关键时机设计随文练笔方案、结合教学目标角度设计随文练笔方案三方面策略进行分析,对读写结合模式下的小学语文随文练笔措施进行全面分析。随文练笔教学方法是强化学生写作水平的有效措施,同时可以帮助学生深化理解阅读文本,是十分科学高效的教学策略。全面完善随文练笔教学模式,可以结合读写结合教学方法的整合应用,促使学生全面感受语文学习的全面性及合理性特点,继而推动实现强化学生语文核心素养的教育目标。