新课程理念下的小学数学教学评价策略研究

小学数学教学需要设计科学合理的评价体系,对教师的教和学生的学进行诊断和评价.文章提出要遵循个性化、科学化原则建立评价机制,以学生为主体,思考在新课程理念视域下完成小学数学教学评价任务的策略,旨在倡导教师要在小学数学教学过程中建立多元化的数学评价机制,积极发挥教学评价的监督、控制和强化作用,满足学生的发展需求,推动课堂教学.

小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略

所谓的“师生互动”主要是指在日常的课堂教学中教师与学生之间的交互作用和影响。纵观现代课程教学，教师与学生互动的实例屡见不鲜，这也正说明了新课程改革的理念已经深入人心。师生互动一方面有利于教师授课的顺利进行，提高课堂效率。但是，另一方面，受传统教学理念的影响，教师由于不能很好地掌控互动，造成了很多师生互动的无用功。本文结合日常的课堂教学经验，阐述当下小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略。

浅析小学英语教学的有效性

小学英语教学作为一门语言学科,最重要的就是为学生构建主动学习的教学环境提高学生在教学过程中的参与程度,使学生能够主动分析问题、解决问题。新课程改革就是为了提高学生参与的主动性。教师可从实际教学出发,分析如何在新课程标准指导下,提高小学英语教学的有效性。

小学低年级学生口算能力的培养

口算也叫心算，就是不利用计算工具，根据思维、记忆以及语言等进行计算，从而直接得出计算结果的方法。它是一种比较灵活快速的算法，是学生最基本的学习能力，是数学学习的基础和前提，也是评价学生数学素养的重要指标。那么，如何提高小学低年级学生的口算能力呢？

小学语文教学与班主任工作的有机融合

语文学科知识体系中蕴含着丰富的德育品质、为人处世等元素,对于学生的成长具有较好的指导意义,因而语文学科相较于其他科目更具育人效力。

小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探讨

随着我国新课程改革不断深入,素质教育已经深入到了小学数学课堂教学中,核心素养培养方法研究是当前众多教育工作者面临的共同任务。尤其是在新课程改革影响下,构建能够促进学生全面发展的课堂,要求教师在教学策略的选择上做好研究工作,基于学生的综合素质提升需求构建有效课堂。怎样培养学生的核心素养,其策略还需要我们结合实际教学展开进一步研究,下面是笔者近几年在强化培养学生核心素养方面的一些做法,赘述如下。

基于核心素养下的小学数学教学策略研究

随着新课改的不断深入,培养学生核心素养已经成为当前教育领域关注的焦点内容。在现阶段下的小学数学教学中,核心素养不仅是要学习数学知识,更要学会用数学知识来解决实际问题。在此背景下,作为小学数学教师,必须要创新自身教学理念,完善自己教学方式,进而更好的落实核心素养理念,提高学生数学学习效率。

绘本在小学数学几何图形教学中的应用

在小学数学的几何图形教学中,教师应该充分应用绘本实施教学,以激活学生的空间思维及空间想象能力,改变枯燥乏味的数学学习,让整个教学契合学生的身心特点与学习规律,深化他们对几何图形的认知,实现培养空间观念的目标。一、基于绘本阅读,实施几何图形教学绘本具有图文并茂的特征,有丰富有趣的故事和生动形象的图画,这在一定程度上能激活学生的学习兴趣。教师可以借助绘本中有趣的故事激发学生的探究兴趣,以整个绘本故事作为发展的线索,实施几何图形教学。