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课外英语学习环境的创设策略
1
作者
柴玉婷
《甘肃教育》
2017年第1期107-107,共1页
众所周之,良好的语言环境是语言习得的重要条件。例如,英国的孩子不费吹灰之力就能说好英语,而中国的孩子则会说汉语;再者,在中国,如果家长经常用普通话和孩子交流。孩子可能会说一口流利的普通话;再比如,英国的孩子,一生下来...
众所周之,良好的语言环境是语言习得的重要条件。例如,英国的孩子不费吹灰之力就能说好英语,而中国的孩子则会说汉语;再者,在中国,如果家长经常用普通话和孩子交流。孩子可能会说一口流利的普通话;再比如,英国的孩子,一生下来就成长在中国人的家庭中,长大后他、她肯定会说汉语而不会说英语,同样的,中国的孩子,一生下来就成长在英国,长大后,他肯定会说英语而不会说汉语。
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关键词
小学英语
课外学习环境
学习氛围
创设
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题名
课外英语学习环境的创设策略
1
作者
柴玉婷
机构
瓜州县梁湖乡双州小学
出处
《甘肃教育》
2017年第1期107-107,共1页
文摘
众所周之,良好的语言环境是语言习得的重要条件。例如,英国的孩子不费吹灰之力就能说好英语,而中国的孩子则会说汉语;再者,在中国,如果家长经常用普通话和孩子交流。孩子可能会说一口流利的普通话;再比如,英国的孩子,一生下来就成长在中国人的家庭中,长大后他、她肯定会说汉语而不会说英语,同样的,中国的孩子,一生下来就成长在英国,长大后,他肯定会说英语而不会说汉语。
关键词
小学英语
课外学习环境
学习氛围
创设
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
课外英语学习环境的创设策略
柴玉婷
《甘肃教育》
2017
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