小学三年级学生习作中的规则意识与自由表达思考

在自由表达方面,如何做到有体系、有思想的自由表达是教师进行习作教学应该研究的主要课题。从笔者的教学实践出发,认为可以从"定规则但不用规则"、"思考即表达"、审视习作三个方面进行思考。

小学低年级绘本多元化阅读策略举要

绘本是小学低年级学生学习过程中必不可少的书本,它通过栩栩如生的形象、色彩鲜明的图画,将文字表达和图画表达相结合,充分吸引学生的好奇心,让他们全身心地投入到绘本阅读中,感知文字意义,感受画面表现,以此开启他们的心灵“明净”之旅。鉴于此,把绘本作为培养学生阅读习惯、提升学生思维和语言表达能力的重要阅读材料,实施多元化阅读策略,对于充分挖掘和发挥绘本这一开放式叙事图书的功能作用,就显得十分重要。就其多元化地策略来说,通过选择适配性地阅读绘本、进行有效性地阅读指导、营造多样化的阅读情境、进行多形式的阅读拓展、运用多元化的评价方式等,培养学生阅读习惯,促进学生全面发展。

运用多种方法提高小学语文课堂教学效率的实践与思考

从教学实践来看,运用多种方法提高小学语文课堂教学效率主要有两个问题,一是教学方法的使用过于繁琐,让课堂看似很"花哨",实则消耗了课堂时间,课堂效率并不高;二是教师所选用的教学方法与教学内容存在一定的不匹配情况,影响了课堂教学效率。本文从精炼课堂内容、设计恰当的教学流程、进行科学评价三个方面论述了运用多种方法提高小学语文课堂教学效率的方法。

多元化评价在小学英语课堂教学中的运用策略探究

从教学实践来看,小学英语课堂教学中首先要关注的是学生对语言的理解和使用,以及对课堂的参与程度、理解程度,从这两个层面来看,可以从肯定性评价和纠错式评价相结合、关注学生的理解和运用、引导学生进行自我评价三个方面进行多元化评价。

翻转课堂在小学语文教学中的运用

伴随着新课程改革的推进,新的教学模式成为教育界关注的热点,其中'翻转课堂'打破了常规的教学模式,倡导以学生为主体,强化学生自主学习能力的培养,将传统教学流程颠倒过来,促使教学效率得到进一步提高。本文中,笔者将结合自身的实践教学经验,对翻转课堂在小学语文教学中的实践提出相关建议,希望能够为同行提供参考。

小学语文阅读教学初探

阅读教学是小学语文教学的基础和核心,学生阅读能力发展的过程,同时也是他们观察力、记忆力、想象力以及分析、综合、抽象、概括、逻辑推理等思维能力发展的过程,因此,语文教师应该重视阅读教学,指导学生通过阅读,积累知识,扩大视野,学习语言风格,借鉴写作技巧,培养学生的人文素质,提高学生的悟性,激发他们的写作灵感。

论新课程实施中小学语文教师角色转变

新课程理念像春风一样吹遍了大江南北,新课程的崭新理念给教育教学带来了春风化雨的改革,滋润教师的心田。新课程的实施无论是对于教师的教学方法,还是学生学习方式都带来了巨大变化,小学语文教师应该秉承新课程理念,告别传统角色,走进新角色,迎接新课程。

新课程改革背景下小学数学探究式课堂教学互动性、趣味性研究

探究式是新课程改革背景下催生出的新型教学模式。小学生正处于形象思维发展阶段,而数学知识较为抽象,对他们而言学习起来比较困难,所以教师需要积极引入探究式教学模式,根据实际学情和教学目标,对课堂教学内容进行有机整合,设计规划难易程度适中且具有启发性的问题和任务,鼓励学生在探究中思考,在思考中内化,做到在理解的基础上扎实记忆知识,并学以致用,从而培养数学核心素养。

文学作品中的数学元素在小学数学教学中的运用探究

根据数学课程标准的要求,数学并非是独立存在的学科,在开展教学活动的过程,教师一定要有意识地将数学学科与其他学科进行有机融合,引导学生深刻认识到数学知识的实用性,感受到数学学科的魅力,进而有效培养学生的数学知识应用能力。对于广大教师而言,最具难度的一点就是“见树不见林”,而文学作品的丰富故事情节、生动人物形象通常也会蕴含数学元素,教师可以将二者紧密关联起来,探索全新的数学课堂教学路径。本文分析了文学作品中的数学元素应用于小学数学教学的重要意义,然后从古诗词、对联、名著和儿童文学等四个方面深入探究文学作品中的数学元素在小学数学教学中的运用策略,以供参考。

思维导图背景下的小学作文教学

在小学作文教学中,思维导图教学方法不仅可以帮助学生整理思路,明确论点和论据之间的关系,使文章结构更加清晰,还可以培养学生的逻辑思维和创造力,通过不同的分支展开,激发学生的联想和想象能力,更能够帮助学生提高归纳总结能力,从大量信息中提炼出关键点,形成有条理的文章。基于此,教师先介绍了思维导图的特点及应用原则,再重点讨论了思维导图在作文教学中的应用方向,包括作文立意选材、谋篇布局、内容创新三个方面。通过这些应用原则和具体操作,教师可以有效指导学生在小学作文教学中运用思维导图,并取得良好的教学效果。

运用多元化教学手段,提高教学质量的策略研究

在教学实践中,存在着一些不合理的多元化教学,造成了课堂教学目标无法有效落实、课堂容量变小、教学体系凌乱等不可忽视的问题。结合实践,本文认为可以从紧围绕教学目标设计教学手段、准确把握预设与生成的平衡关系、以学生获得最多的知识、能力与情感为准则,多元并举地落实教学内容三个方面运用多元化教学手段提高教学质量。

移民学校学生成绩下滑的原因及解决措施

随着人们对教育的认知度越来越高和九年义务教育的全面普及,教育部门对我县移民小学的教学质量越来越重视,然而由于各种原因,移民小学的教学质量普遍出现下滑现象,令人担忧。主要表现为学生对基础知识的掌握参差不齐,学习困难的学生出现个位考分,学生在学习上的两极分化越来越严重,甚至出现学生厌学、教师畏难情绪上升的现象。

精确多元教学,促进学生语文学习能力的全面提高

小学语文课堂教学要创设情境、为学生搭建平台、激励学生和文本对话、和自己对话,提高课堂教学的有效性,也让每一个学生都能够获得全面的语文能力的提升。笔者通过实践,认为创设与文本对话环节、创设表达自我环节和设计课堂留白三个方法可以促进学生语文学习能力的全面提高。

让数学练习课焕发活力

数学练习课是新授课的补充和延续，是学生在教师指导下独立运用知识解决问题、发展智能的教学活动，也是学生学习过程中的重要实践活动之一，具有“巩固技能、反馈评价、形成策略、解决问题、拓展思维”的功能。传统的课堂教学中，老师讲得多，学生练得少，课内不足课后补，

科学课程教学应着力培养学生的创新实践能力

科学课程是小学阶段三到六年级开设的科目,让学生学习科学的目的是进行科学知识的学习;进行科学技能的训练;激发学生的科学探索兴趣;进行科技实践活动。以往的科学教学大多停留在科学知识的简单教学层面上,对于实验教学,教师通常是按教参要求,一步一步演示呈现给学生观看。因此,新课程改革下的小学科学教学应当注重培养学生的实验能力、动手能力,让学生在参与科技实践活动的过程中,学习科学知识,提高科学技能。

课程资源开发案例研究

一、研究的背景意义及理念（教学设计思想） 随着科学技术的发展，我们的教育环境和学生的生活环境都发生了巨大的变化，对教学提出了新的要求。

师生科技创新能力与科技实践能力的培养研究

新时代学校教育,要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。要形成一个有利于学生科技创新的环境与氛围;增强学生科技创新意识,发展创造思维,掌握初步的创造技能,全面提高科技创新素质。创新方式,以学科知识为载体,有目的、有计划的在传授科普知识与技能的同时,培养学生的科学研究能力,着重研究各学科的思想方法和探究教学,改革教育教学的评价方式以及创新途径,充分利用学校现有资源,助力创新驱动。学校领导要高度重视教育创新工作,把创新兴教作为学校可持续发展的重要战略。

小学数学课堂学习与数学生活实践

小学数学课堂学习与数学生活实践二者相辅相成,教师在组织课堂学习时,采取有效措施,融入学生的生活实践,既是课标要求,也是教学所需。本文从以数学生活实践为切入点组织小学数学课堂学习、设置数学生活实践情景提升课堂学习的有效性和趣味性、尝试构建课堂学习之外的数学生活实践课堂三个方面论述了小学数学课堂学习与数学生活之间的紧密关系,并提出了将二者结合提升小学数学教学质量的方法。