数学史融入小学数学课堂教学的策略分析

小学阶段的数学课程对学生的综合能力要求比较高,不仅需要学生具备一定的思维能力,还需要学生具备丰富的文学知识储备,进而实现对数学知识点的深层探究。因此在新课标背景下,小学数学教师有必要融入数学史,结合具体的内容,引领学生深入了解数学历史文化内容,激发学生多维交互的内驱力,借此构建高效的数学课堂。先分析将数学史融入小学数学课堂教学的价值,而后分析当前小学数学教学中融入数学史存在的问题,最后探寻数学课程中融入数学史的具体教学策略,旨在为学生提供丰富的课程学习体验,培养学生的学科核心素养。

“小先生制”在小学数学教学中的运用策略探究

在“双减”背景下,小学数学教育面临着提高教学质量与效率的双重任务,亟须寻求更为高效的教学模式.在此背景下,陶行知先生倡导的“小先生制”理念鼓励学生自我教育和相互教育,有利于实现教育资源的优化配置,提升课堂活力与实效.基于此,文章立足于“小先生制”,系统剖析了其核心内涵与鲜明特点,并深度探讨如何将其有效应用于小学数学教学中,指出通过课前备课激发学生兴趣、课堂翻转提升教学效率、小组互助提升学习效率、课外自主探究深化学习深度、完善多元评价保障学习效果以及课后作业监督巩固学习效果等策略的实施,以期达到提质增效的目的,使学生在更自主、更生动活泼的学习环境中全面提升数学素养.

小学高年级语文阅读教学的优化策略

随着新课改的不断深入,小学语文教师更应培养小学生的理解能力和语言表达能力,进而提升学生的文学素养。因此,在进行小学语文阅读教学过程中,教师应采用多种形式,结合学生特点,对教学方式进行进一步优化,最终提高小学语文阅读教学水平。一、尊重学生主体地位对于高年级小学生而言,在长期的学习生活中,已经逐渐形成了独具特色的学习观念,他们希望自身的意愿得到尊重。

小学生阅读障碍的成因及矫正对策

一、小学生阅读障碍的成因1.个人认知原因。一些学生基础差,识字量小,缺乏独立学习的能力,教师课堂授课内容其可能根本听不懂,课后也很难独立完成作业,相关知识储备更是不足。这类学生自己就缺乏获取知识的动力,更没有课外学习和阅读的兴趣。同时,这类学生也不会学习,表现为不会学和不能掌握与调节自身的学习策略,在学习过程中,缺乏自我检查和自我督促的良好习惯。

在小学语文课堂教学活动中实现阅读的有效整合

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。因此，语文教学除了培养学生掌握运用祖国语言文字的能力以外，还承担着培养学生的文学素养、陶冶情操、健全人格这个基本任务。 “阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”，“是用教材，而不是教教材”。因此，语文阅读课的教学应该有：初读课文，感知课文内容；精读课文，逐渐过渡和整合；学习重点句、品读课文和充分利用信息技术的多媒体功能走出文本，扩展视野。只有这样才能提高语文课堂教学效率，发展祖国的语言文字。

关爱农村小学弱势群体工作措施研究

学校以留守儿童为主的弱势群体,给任课教师的教学、班主任的班级管理,以及学校的教育教学工作带来了很大挑战。这部分学生长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理,在心理上往往会产生自卑感,轻则成绩低下,严重的还会导致心理发展不健康,并在行为上表现出不同程度的失范和越轨行为,学校应予以关注。

小学高年级学生心理健康教育之我见

现今社会,由于家庭教育、学校教育和社会大环境的影响,部分学生不同程度地存在学习困难、情绪不稳、孤独胆小、惧怕挫折、缺乏毅力、怯懦自私等问题。尤其是在青少年时期,心理生理变化也容易引发心理问题,因为他们的内心世界逐渐复杂,自主意识逐渐增强。

新媒介环境下的小学思维导图微作文教学研究

新媒介是现代科技快速发展的产物,新媒介环境下,小学写作教学的内容和模式发生了根本性转变,促进了语文写作深层次变革的发生。文章以新媒介环境下的小学思维导图微作文教学作为研究对象,探讨总结了新媒介环境下的小学微作文教学对策。

浅议如何打造小学数学高效课堂

高效数学课堂一直以来都是教育工作者的追求目标之一,高效的数学课堂也是提升学生学习成绩、培养学生数学逻辑思维的主战地.目前阶段,我们与高效数学课堂之间还有一段距离,教育教学过程中还有很多亟待解决的问题,这些问题需要我们在今后的工作中加以改正.本文以小学数学课堂教学为视角,以小学数学课堂教学中存在的问题为切入点,着重研究小学数学课堂教学中的有关问题,提出构建高效小学数学课堂的策略与方法,以期给小学数学教学工作者的工作带来帮助,促进小学数学课堂教学效率的提升.

小学品德与社会教学走进学生心灵的策略分析

随着近年来我国教育水准的提高,越来越多人更加注重教育的重要意义,素质培养也成为当今的教育系统中重要的研究方向,小学教育是教育的初级阶段,本文将对小学品德与社会教学走进学生心灵的策略进行分析,培养学生的品德和综合素质,促进学生健康成长。

关注“猜想”过程 提升数学素养

猜想是个体认知思考的重要表现形式之一,是对现象或规律所进行的一种推断和假想。在教学中教师应鼓励学生提出“猜想”,这样不仅可以提升学生参与学习的积极性,而且能够充分展现学生在分析、验证等过程中的思维。让学生在猜想的过程中丰富认知、提升数学素养,助力学生全面发展。

新课改背景下高中英语教学现状及质量提升策略

在新课标下,传统以知识为中心的英语课堂教学模式已无法满足当前的人才培养需求,基于此,必须要全面优化高中英语课堂教学策略,在知识教学的基础上,提升学生的知识应用能力,帮助学生形成正确的学习态度等,全面提升学生的英语核心素养。教师可以高中英语课堂教学为研究切入点,对当前高中英语课堂教学现状进行详细的研究,并在此基础上提出新课改背景下高中英语课堂的教学策略。

普通高考英语听力策略研究

普通高考英语听力考试,以口头语言理解为主要考察目的,要求考生听懂日常交际用语,理解简单的对话独白,因此相比较阅读、写作考试,听力考试要相对简单一些,是有利于提升学生英语整体成绩的加分考察项目,但是很显然现下很多学生并没有掌握听力的考试诀窍。因此在普通高考英语考试中听力失分严重,为此教师同仁有必要对普通高考英语听力答题策略做出研究。

体育与其他学科有机整合的思考

体育是一门技能性课程,体育与其他学科也保持着紧密联系。跨越学科界限,拓展体育课程教学内容,相互沟通,形成课程的综合化,提高课堂教学效果,是当今体育教学的新亮点,也是课程改革的要求。体育教师要勇于突破模式,跨越学科界限,挖掘理想的教学资源,拓展体育教学内容,提高课堂教学效果。一、将优美的语言、鲜活的现实生活场景融入体育教学,丰富体育课堂教学语言教师在教学中要根据学生的心理特点,

如何疏导学生利用智能手机进行自主学习

智能手机是时代进步的标志,在当今社会,用智能手机就跟上班使用电脑、出门开车一样,已经成了基本生存技能。当下可以说智能手机在家长中几乎人手一部,＂低头族＂现象已经在社会、家里到处蔓延,学生哪能不受其吸引？上课时,有的学生走神开小差偷玩手机,在家里趁家长不注意上网玩游戏等,确实很令家长、老师头痛。如果单纯地让孩子不用智能手机,必将适得其反。

让学生爱上阅读

小学生年龄小，生性活泼好动。自我约束力差，致使阅读的积极性不高。那么如何引导学生爱上阅读呢？

抓住契机 引领成长——谈如何开展赏识教育

赏识教育强调的是给学生提供展示才能的机会，善于发现学生的优点，因材施教，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，始终保持心情“愉悦”的状态，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，产生求知的欲望和情感。赏识教育的奥秘在于让学生觉醒，让学生坚信自己是有能力的，从而激发学生对学习的兴趣，挖掘学生的潜能，让学生能够成为一个有用的人。所以说，赏识引导成功。

语文教学中如何培养低年级学生的良好学习习惯

良好的学习习惯影响学生一生,而小学是学生正式进入学习的关键阶段,故此,需要在小学阶段培养学生的良好学习习惯。语文是小学教育阶段的重要课程,教师可以针对低年级语文教学与学生的特点,运用多样化的教学方式,培养学生良好的学习习惯。下面,笔者就培养学生良好学习习惯方面谈谈自己的看法。

积累:让学生有“米”可“炊”

《语文新课程标准》明确指出：“让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”这告诉我们写好文章必须有丰富的语言积累，只有语言积累丰富了，才有可能文思如泉、笔下生花。因此，在平时的习作教学中，教师应引导学生积累各方面的素材，让学生自己准备一个丰富、庞大的“素材库”。

对新形势下师德师风建设的思考

师德既是学校精神文明建设的重要组成部分，又关系到校风、教风和学风的根本好转，关系到教育质量的提高，因此，学校应该高度重视，将师德建设作为学校思想教育和教师继续教育的重要内容。而如今师德不仅成为了教师个人问题，也演变成了教师群体问题，即风气问题。