幼儿园家庭教育指导模式探索

家长是孩子的第一任老师，家长的教育素质直接关系到家庭教育的质量，为提高家长的科学育儿水平，实现家园互动、合作共育，促进幼儿身心的和谐发展，幼儿园必须积极开展有针对性的家庭教育指导活动。幼儿园家庭教育指导的本质是一个双向沟通、相互学习的互动过程。由于在家庭教育指导过程中，家长是活动的主体，根据家长的不同职业、不同文化层次、不同的家庭教育模式，幼儿园家庭教育指导的内容和形式是不同的，因此，关注家长的需求，充分发挥家长的能动性，形成教师与家长相互作用的互动关系，以适应各种家庭教育指导活动的需要，是决定幼儿园家庭教育指导工作成败的关键。笔者在开展幼儿园家庭教育指导中，总结出以下几种模式。

幼儿园加强家园合作教育的意义及措施

幼儿教育质量对后续教育发展起着至关重要的作用,而家长是幼儿的第一任教师,在幼儿成长发展中具有不可推卸的责任和义务,因此家园合作教育是一种不可或缺的幼儿教育方式,为此园区教师必须要不断地强化家园合作教育措施研究。

幼儿园课程与游戏整合策略探究

随着课程改革的深入进行，幼儿整体性的发展越来越受到人们的关注，培养“完整幼儿”已成为幼儿教育的目标。近年来，我园则把幼儿园课程与游戏的整合作为研究课题，以通过“整合”来促进幼儿的全面发展。下面，笔者结合课题谈一谈自身的体会。

幼儿园科学区域活动的有效创设

社会的发展形式重视教育的影响力,因此在幼儿园教育层面上须重视一系列思维模式的启动。幼儿园常采取众多的课外活动进行幼儿思维的启发,如科学区域活动的建立和引导就是这个社会发展形式中比较受重视的。本文重点分析创设幼儿园科学区域活动的相关问题。

幼儿园家长助教活动的优势及策略

现行教育状态下,幼儿园家长助教成为一种新的教育方式。它主要是指家长直接参与到幼儿园教育活动之中,在配合教师、协助教师的同时促使教师完成幼儿园教育工作的一种有效方式。为了促使更多幼儿园在教育过程中能够合理应用该种教育方式,笔者就在分析幼儿园家长助教优势的基础上,提出几点开展策略。

微信在幼儿园家园互动交流中的运用

幼儿教育是一件非常复杂的事情,不仅包含的科学知识多,且需要对幼儿的行为品德进行教育,幼儿园和家长均不可能单独完成这一教育任务,需要双方共同合作才能顺利完成。幼儿园和家长应互相尊重、互相信任、相互理解,共同参与到幼儿教育中;同时,幼儿园要帮助家长改变教育观念,提高家长对幼儿的教育能力,使家长成为幼儿园的助教。

运用多媒体优化幼儿园社会领域教学

社会领域是幼儿园五大领域之一，是促进幼儿全面发展的重要组成部分。社会领域教学活动中的有些内容实施时具有一定的难度，运用多媒体可以有效地弥补传统教学的不足。它能揭示现象、事件或事物发展的规律及本质，化抽象为具体，化难为易，化静为动，突出教育教学中的重点、难点。下面笔者就结合教学实践谈谈看法。一、运用多媒体。

幼儿园开展家长助教活动的意义及策略

一、幼儿园开展家长助教活动的意义 开展家长助教活动具有以下几方面意义：一是有助于激发幼儿参与兴趣,使得幼儿与家长之间形成更良好的关系。由于幼儿本身就喜欢更为活跃的氛围,因而当家长能够参与到幼儿园活动之中时,幼儿园整体气氛更加活跃,此时幼儿由于本身具有较强的依赖性,因而会更加愿意与家长进行活动;在与家长共同配合、共同学习过程中,会形成良好的关系,产生更强烈的参与兴趣,使得幼儿园活动开展效果更为理想。

幼儿园主题活动下的小区域活动开展策略

主题活动在幼儿园课程实施过程中具有非常重要的作用,这也是幼儿自主发展的一种途径,具备极强的教育意义,而主题活动下的小区域活动,主要是利用最佳的空间密度,达到高质量的教学效果。基于此,文章首先分析了幼儿园主题活动下小区域活动发展中存在的问题,针对这些问题,重点提出了一些有效的开展策略,以期为幼儿教学提供一定的参考。

谈幼儿园教学的有效性

幼儿的年龄特点决定了幼儿园的教育不能以说教为主。因此,幼儿园教学就应该从＂玩＂出发,让每一个幼儿在玩中学到快乐与本领。教师只有将教学变为趣味性很强的游戏,通过＂玩课＂,牢牢吸引幼儿的注意力,才能使幼儿真正享受到学习的乐趣!

幼儿园区域活动要实现两个转变

区域活动，是指教师根据教育的目标和幼儿的发展水平，有目的地创设活动情境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。区域活动以它特有的优势深受幼儿的喜爱，但在实践中教师常常会因为种种的问题感到束手无策，以至于区域活动流于形式。那么，幼儿教师如何解决存在的问题，提高区域活动的有效性呢？

幼儿园科学探究区创设的原则与方法

一、幼儿园科学探究区的创设原则首先,注意弱化教师的角色。在以往的幼儿教学中,教师占据掌控者和主导者的位置,而在科学探究区内,教师应转变自身的教学理念,做一个旁观者、引导者。教师在幼儿探究之前,已经设想好探究活动的基本流程和可能出现的问题,但教师依旧需要等一等,留给幼儿充足的思考时间和探究的空间,引导幼儿自主发现科学知识,并尝试实验。

幼儿园音乐教育生活化的意义及途径

音乐在幼儿课程中占据重要地位,幼儿可以在音乐的熏陶体验中养成健康的品质及性格。而生活与音乐之间有着紧密的关联,在幼儿音乐教育中采用生活化教学方式,可以帮助幼儿拉近音乐学习距离,激发幼儿生活情趣,提高幼儿音乐素养。

幼儿园再生资源的开发与利用

幼儿园再生资源,即指利用废旧与失去效用的物品,通过再次开发而使这一物品焕发出新的生机。在实际生活中,再生资源通常都是被人所丢弃的,但对于幼儿教学却有着非同凡响的价值,教师可以借助于幼儿身边存在的再生资源,如废旧物品等来进行手工制作,从而在最大程度上实现再生资源的开发与利用。

幼儿园教育中家园协作的策略

1．建立平等有效的沟通方式家庭与幼儿园是幼儿儿童时期接触最多的场所，家园双方只有加强沟通协作才能实现幼儿的健康发展。家庭是幼儿园的重要合作伙伴，双方应遵循“尊重、平等、合作”的原则，相互理解、支持，主动参与到幼儿的成长中来。为了提高家园协作的应用效果，家园双方应建立平等有效的沟通方式，共同为幼儿的发展创造良好条件。首先，幼儿园教师应提高自身的沟通能力，针对工作中存在的家长不理解甚至是抱怨的问题，给出合理的解决方法。

变废为宝——谈废旧材料在幼儿园活动中的有效利用

随着素质教育的不断推动,在对幼儿进行教学的过程当中也应当能够对幼儿的综合能力和综合素质进行深度的培养,让幼儿的动手实践能力、创新能力能够得到培养,给幼儿插上想象的翅膀,对幼儿的想象力技能行培养和拓展。

运用区域活动培养幼儿的自主学习能力

幼儿园的学习氛围相对轻松,教师接触到的受教育主体大多是刚刚满5~6周岁的幼儿。家长将孩子送到幼儿园的目的是为了更好地保证他们可以在一个集体玩耍的过程中培养愿意沟通、活泼好动的行为能力,实现教育上的第一步。因此,教师应利用好区域活动来培养幼儿各方面的能力。一、运用区域活动激发幼儿主观能动力随着近些年教育事业的发展,国家开始关注幼儿园教育体系的完善。结合社会可持续发展的要求,幼儿园区域活动应注重综合性、生活性和趣味性的相互结合,保证教学目的的实现。

趣味教学法在幼儿音乐教学中的应用

音乐有启迪心智、放飞心灵的作用,对幼儿进行音乐教学,有助于促进幼儿健康发展,而趣味教学法是一种新型教学方式,打破了传统教学局限,可以引领幼儿快乐学习,因此将趣味教学法应用到幼儿音乐教学中具有重要意义,为此,在本文中笔者将结合自身的教学实践,对幼儿音乐教学中趣味教学法应用提出以下建议。

开展体育游戏 促进幼儿成长

丰富多彩的体育游戏，有着浓厚的趣味性和科学性，不仅能促进幼儿动作和行为的发展，提高幼儿的身体素质，还能培养幼儿的创新能力。通过一年传统体育游戏的开展和探索，我们发现传统体育游戏对幼儿的发展有着不可低估的作用。

幼儿科学素养培养三途径

科学合理地培养幼儿们的科学素养对于帮助幼儿们健康快乐成长有着不可磨灭的作用。幼儿的初级科学教育是需要通过许多方面的指导方法开展下去的，观察法与实践法都是其中最为主要的方法，但是在其方法应用过程中还是要遵循科学性、合理性、安全性与持续推进性。