幼儿园园本研修活动中的“研”和“修”探讨

幼儿园园本研修活动,在当今幼儿教育领域中越来越彰显其重要性。文章结合园本研修活动实际,从概述篇——角色定位、奋进篇——注重研和修、改进篇——培训者和教师的成长等方面入手,对研修活动的有效实施进行探讨。

浅谈幼儿园教育小学化倾向问题

本文论述了幼儿园在教育教学实践中将幼儿当做小学生来要求,在幼儿园阶段教授小学课程,企图拔苗助长做法是错误的。它属于一种超前教育,是当前幼儿教育的误区之一。希望孩子在宽松、自由的环境里学习,寻找适合孩子成长的教育。

幼儿早期阅读教育摭探

幼儿期是人语言发展的最佳时期,而提高幼儿语言能力的最好途径就是早期阅读。教师在幼儿早期阅读教育中应激发幼儿兴趣,开展德育和讨论式教育,使幼儿的语言能力得到更好的发展。

在日常活动中培养幼儿的坚持性

坚持性是指不怕挫折、失败，克服困难，坚持到底的意志品质。是幼儿自我意识的重要组成部分，是自我控制发展的标志。谁都有这样的体会，在学习某学科或学习一种技能的时候，开始进步很快，当达到一定水平后，要再进一步就很困难。因为开始时只是一种量的积累，相对来说比较容易，但是要达到质的飞跃，就会有一定的难度。如果没有恒心坚持下去。也许就遇难而退，不再进取了。坚强的意志实际上就是一种恒心，一种坚持性，它表现在学习、工作以及生活当中，在幼儿的各方面发展中的作用也是非常重要的。

浅谈幼儿早期阅读教育

在我国，随着学前教育理论和实践研究的不断深入，幼儿早期阅读教育开始引起人们的关注，对幼儿早期阅读教育的研究已从讨论其重要性发展为研究如何指导幼儿阅读。幼儿期是语言发展的关键期．传统的幼儿语言教育注重的是口语能力的培养，而忽视书面语言的教育．进行的不是完整语言的教育，使幼儿在认识世界的过程中少了一个非常重要的通道。而我们开展的早期阅读教育是幼儿文学活动的充实和整合，不是把识字作为唯一的内容和方式，而是在培养幼儿欣赏、讲述和朗诵等多种能力的文学活动中，

探究幼儿教育“小学化”弊端及对策

近年来,各地不少幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点,提前教授小学汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容,“小学化”倾向较为严重,不仅剥夺了幼儿童年的快乐,更挫伤了幼儿的学习兴趣,影响了其身心健康发展。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对幼儿教育“小学化”弊端及对策提出了一些建议,仅供参考。

论幼儿自信心的培养

培养幼儿的自信心是孩子的＂终身大事＂,作为教师要采用正确的评价手段,作为家长应尽可能营造一种积极向上的家庭气氛,承认应善于发现每一个幼儿的闪光点,抓住有利时机,帮助幼儿树立自信心。

幼儿园安全教育研究

在幼儿的日常管理工作中,幼儿园有明确的规定,要定期组织安全教育活动,把安全摆在第一位,尽量消除安全隐患。安全是基础,只有幼儿的安全得到保证,才能推动其他事情的顺利开展。面对频发曝光的幼儿安全事件,我国连续颁布了许多安全教育文件,可以看出社会各界都十分关注幼儿安全问题,于是,笔者根据个人实际教学情况,对幼儿园安全教育给予研究。

浅谈语言教学在美术活动中的应用

在美术教学中运用语言教学＂说＂,既能很好地进行绘画教学,又能培养幼儿的创造性思维,同时,也锻炼了幼儿的口头表达能力。让我们给幼儿营造一个敞开心扉的环境,让他们自由地说,快乐地画!

提高教师素质,创新工作局面

作为女教工达到总人数90％以上的特殊单位——幼儿园，工会女教工委员会在新时期如何充分发挥其应有的职能，促进女教工在建设中更好的发挥作用，也确保女教工权益得到更好更有效的保护，是—个值得深入探讨的问题。提高女教工的素质，开创女教工工作和谐新局面，是新时期幼儿园工会女教工委员会的关键职能。

浅谈幼儿线画的教学

幼儿绘画是幼儿最乐于接受的艺术表现形式。幼儿绘画主要是“形”和“色彩”两大部分组成,而幼儿掌握形的塑造是幼儿绘画的前提和基础,因此,我们老师在班里打破了幼儿习惯的以色彩为主的绘画教学,大胆尝试了幼儿的线画教学,让幼儿通过线塑造形,以培养幼儿绘画能力。在绘画教学中我们采用了多种形式培养幼儿线画的,兴趣,使幼儿从简单的线过渡到复杂的线,从单一的构图到丰富的画面,由不敢动笔到大胆构图,孩子在我们老师的培养下,线画水平有了很大的提高。当然,在幼儿的线画教学中,我们也遇到了一些问题,在教学上也只是一种全新的尝试,我们老师也是在不断的探索中逐步吸取经验以改进线画教学。因此,撰写这篇文章,目的是与大家共同探讨我们的线画教学。

幼儿分享教育研究

在幼儿性格的培养过程中,合作与分享可以促进幼儿道德感的提升,对于推动社会化进程具有重要意义。笔者在查阅大量资料的基础上,进行了调查研究,根据观察内容与研究结果,提出一些提升幼儿分享教育质量的相关对策。