关于小学高年级作文教学的几点思考

小学语文高年级作文可以说是低年级作文的拓展,其关键在于语篇的训练。高年级作文教学应当让学生拥有写作简短记叙文的能力,能够掌握读书笔记的正确方法。小学生正处于身心发展的重要阶段,在这一阶段的语文作文教学中,应当更加深入全面地思考如何解决作文教学中不想写、不会写的问题,本文结合笔者实际教学经验,对小学高年级语文作文教学现状和对策展开了探讨。

让情感之花在品德课堂上绽放——浅谈小学思想品德教学中情感教育的渗透

小学教育作为我国九年义务教育的起点,对于学生的人生观、世界观以及性格培养具有十分重要的作用。基于此,本文对小学思想品德教学中情感教育的内涵与意义进行分析,并提出渲染课堂气氛、引导学生探析问题、利用现代技术创设情景体验以及进行集体主义教育的措施,为小学情感教育渗透提出参考。

浅谈小学体育课兴趣的培养

兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感，兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。小学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学目的。反之，学生体育学习的兴趣不高的话，上课时候注意力就会分散，更谈不上主动积极地锻炼了。因此，对于小学生体育课兴趣的培养非常重要。下面，结合教学实践的心得体会，谈谈如何培养小学生体育课的兴趣。

注重提问技巧,激活语文课堂

课堂提问是教师和学生进行对话交流,共同发现和理解知识的重要途径。学生是课堂学习的主体,只有全体学生积极参与,动脑思考探索才会有所收获。如果教师设计一些精彩的、具有启发性和探索性的问题,恰当及时地呈现给学生,就可点燃学生们思维的火花,调动他们的学习积极性与主动性。

浅析小学班级管理的现状与对策

班级是学校的基本单位，班级管理的优劣将直接影响小学生的发展。现阶段的小学班级管理中，存在专制、重智轻德等问题。只有家庭、学校和社会三者共同努力，才能改善班级管理现状，真正为孩子的健康、全面发展奠基。

优化作业设计 激发探究兴趣

新的课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，小学数学课堂教学是教师引导学生学习数学的主阵地，而合理、有效地安排作业练习，足学生巩固所学知识，综合应用知识解决实际问题，进行探究性、创造性学习的又一有效途径。那么，如何优化作业设计，激发学生自主学习数学、探究数学的兴趣呢？下面，结合小学数学教学实践，谈谈我在作业设计方面的尝试和探索。

恰当地把握小组合作的时机

小组合作学习是课堂教学中的一种方法，而不是教学方法的全部。并非任何时候都可以进行合作交流，不能为了合作而合作。小组合作学习应以解决开放的、有价值的、富有挑战性的，学生感兴趣的，有利于培养学生的思考能力、创新意识和人际交往能力的问题为中心。在一节课中，小组合作学习的形式并不是在整个课堂教学中都运用，而是教师在教学中恰当地把握小组合作学习的时机，让学生相互合作、相互交流，使数学课堂真正体现以学生为本，使教与学都能充满生机和活力。

让词语教学“鲜活”起来

小学词语教学贯穿整个语文教学的全过程，始终是小学语文教学的重点，是理解句子，懂得语文内容的重要道路，绝不是语文教学的点缀。维果斯基曾经说过：“词语只有在获得了感性的个人涵义而不是单纯作为概念存在的时候，它才能成为个体生命中一个生机勃勃的细胞。”

信息技术在品社（学科）教学中运用之对话教学法的两点尝试

传统的教学法就是老师不断的讲，学生不断的记不断地背。学生只需要把老师告诉他的答案记下来，再回答几个老师围绕本课重点提出的问题就算完成学习任务了。这种教学法不但抑制了学生的发言欲，而且对学生的道德养成教育也只是照本宣科，不会触动学生的心灵。德育理论家贝克认为，理想的德育应当是师生之间的一种精神对话，是一个对共同感兴趣的领域相互提出问题、共同解决问题的过程。对话教学的对话重点是学生。通过对话，学生与教师平等交流，学生与学生更多沟通，学生在“开放、自由、真诚”的氛围中对话能放得更开，表现得更真实。

数学教学中几何直观的运用探析

几何直观是一种分析教学问题的方法,是一种创造性思维,是一种重要的科学研究方式。教师在数学教学中应借助几何直观,把握数学问题本质;借助几何直观,提供思维方法;借助几何直观,启发动态思维。

阅读教学中的情感与性格的培养

语文素养在素质教育中占极其重要的地位。把阅读教学中的情与知,有机地统一于教学活动中,便会收到相得益彰的效果。培养学生阅读中的情感与性格,要做到：激发兴趣,引起动机;启发诱导,灵活多变;丰富阅读,升华情感。

为孩子们插上奋飞的翅膀

2010年7月30日，98岁的钱伟长走了，被周恩来总理命名的、为中国科技事业作出巨大贡献的“三钱”从此成了绝响，历史悄然合上了这一页。“三钱”的仙逝，引发了我们灵魂深处的痛楚。乡村教师之子、因家境贫寒而营养不良的钱伟长，上大学时身高只有1．49米，以国文、历史满分考入清华大学历史系，然而其他四门课一数、理、化、英文一共考了25分。因为抗战爆发、国难当头，钱伟长决定要学习“造飞机大炮”的学问，

浅谈情知统一与阅读兴趣的激发与保持

教育家冷冉先生指出：从学生的心理过程分析，学习的一个方面是感觉—一思维——知识、智慧的过程；另一方醍感受——情绪——意志、性格的过程。这就要求教师在教学活动中，不仅要注意认知因素在学生学习活动中的作用，而且还要重视情性因素在学生学习活动中的意义，并且要把二者有机地结合到整个教学过程中。

浅谈班级管理中的因材施教——了解、教育个别学生，做孩子们的良师益友

每个人都是上帝咬过的苹果，只是咬的位置不同，所以有了差异。班集体中的孩子来自不同家庭，习惯、性格各异，需要班主任在工作时因材施教、有的放矢。

如何培养学生的口语交际能力

一个孩子牙牙学语时，他就努力用简单的几个字或几句话试着和别人交流，可见语言最本质的功能是社会交际；学到足够多的语言时，便能与人充分地交流了。但一个人多说并不代表能说，我们常常看到这种现象：一个人的嘴像机关枪一样响个没完，唾沫星子直飞，但听者索然无味，只在一旁敷衍地笑着。由此可见，说话要说到“点子”上。我常常愕然于大学生辩论会上学子们的表现，他们敏捷的思维、雄辩的能力，使我深受撼动：太厉害了，个个铁齿铜牙。我能这样吗？答案是否定的。但作为教育者的我们能把学生培养成这样的人吗？答案却是肯定的。因为教师不是学生的标杆，而是学生向上攀登的梯子。我们没有超人的口才，但我坚信：只要我们有热情、有方法坚持不懈，就一定能做到。

如何教会学生学习英语

认识冷冉老先生是从我校开展“情·知”教学开始的，所以拜读了《冷冉教育文集》。知道了何为冷冉思想，何为“情·知”教学，可谓感触颇深。

我家的家风

爸爸经常教育我说：“不能浪费，要养成节俭的好习惯。”可我当时并不明白节俭是什么，总觉得离我们的生活很远。直到上了小学，我才真正体会到了它的含义。