纳米粉末Zn_(0.2)Ca_(0.8)TiO_3:Pr的合成与表征

采用溶胶-凝胶法,以CaTiO3作为基质,掺杂Zn2+离子,合成了名义组成为Zn0.2Ca0.8TiO3:Pr的纳米粉末,通过XRD,TEM,发射光谱和激发光谱等测试手段来表征Zn0.2Ca0.8TiO3:Pr的结构,形貌和荧光性质.研究表明,Zn0.2Ca0.8TiO3:Pr为正方晶格结构,随着灼烧温度的升高,晶粒尺寸逐渐增大,由TEM照片可以看到粒子在高温时发生了明显的团聚现象.Zn0.2Ca0.8TiO3:Pr的发射峰值随着温度升高逐渐增强,在1 000℃时发射峰最强,发射主峰位于612 nm处.Zn0.2Ca0.8TiO3:Pr的激发光谱为一宽带谱,随温度升高逐渐分裂成两个激发峰,激发主峰分别位于261 nm和327 nm处,在1 000℃时激发峰值最强.余辉性能测试表明Zn0.2Ca0.8TiO3:Pr的余辉时间可达到100 ms.

从“三维”到“核心素养”：浅议物理课程目标的变迁

物理课程改革对教学理念和课程目标提出了新要求,厘清'三维目标'与'核心素养目标'的关系,有助于教师优化教育模式,体现时代发展,推进物理教学实践,改善物理教学的质量。

爱,最需要什么

生活需要阳光和空气,教育需要至真至诚的爱。爱是班主任实现班级有效管理的法宝。只有真心实意地去爱学生,才能精雕细刻地去塑造学生的灵魂,打造出一个活泼向上、积极进取、和谐团结的学习团队。那么,在班级管理中有效实施"爱"这一法宝,需要将"爱"植根于以下几点,才能更好地体现师爱。

班主任工作之我见

多年来,我一直从事初中班主任工作,在工作中深感责任重大,真正意识到一个班集体及每一个学生的成长与班主任成败攸关。班主任的工作不仅体现在落实学校的各项要求、完成教育教学任务,还是学校与家长沟通的桥梁。在学校,班主任是学生的第二父母,不但肩负教书育人的责任,在生活上更要做到关心备至,体贴入微。

做学生生命中的贵人

教师行业,从事的是与人有关的事业,而人类最大特点就是有自己的思想、情感。作为一名优秀教育工作者,一定要彻底了解学生需要什么、渴求什么,我们能以什么方式给予些什么。但无论什么样的孩子,理解、尊重、关怀、宽容、鼓励、赞赏,坚持都会像和煦的冬阳一样温暖他们,照亮他们前行的路。

浅谈家庭教育应注意的问题

人的一生健康成长和发展离不开各种教育,而教育一般包括家庭教育、学校教育和社会教育。在这些教育中家庭教育不但是教育的起点,而且对于人的崇高理想的形成、美好品质的培养、良好习惯的养成等都起重要作用。

让学生成为课堂的主体,引领学生成为课堂公民

传统课堂教学需要改革,这是大家的共识,但是怎样改也是一个“共同”的困惑。如何更好地进行“有效教学”“少教多学”,让学生成为课堂的公民而不是观光客,笔者试从实际教学中摸索出一些方法,力求转变新的教育理念,反思自己的课堂教学,力求把学习主权还给学生。

积极探索提升初中生文言文学习力的方法

在开展的全民修身活动中,本市多所中小学校都选用了一些传统文化经典作为学生开展修身活动的学习材料。“《弟子规》等传统文化经典已成为一些学校班级的正式选修课。”文言文的学习可以传承中华文化,提高自身修养,关系整个中华民族的整体素质。

快乐作文,提高作文能力

随着网络时代的到来,国民的写作水平也在渐渐下降,因而掀起了国学热。作为一名中学语文老师,深知语文教学的难点在作文,作文教学的关键在兴趣的培养。教学中只有抓住培养和唤起兴趣这一关键环节,做好重阅读、深体验、严评改、多鼓励等方方面面工作,学生作文水平提高就会水到渠成。快乐作文,写好作文不再是一个学生的难题。

人文情怀在班级管理中的应用

努力探索，刻苦追寻，是我这些年班级管理工作的鲜明写照。这其中对于现代孩子们行为规范、习惯培养的不容易和思想疏导、心灵雕塑的艰辛我深有体会，但每当我看到孩子们收获的欢欣和开心的笑容，劳累的身心倍感欣慰。

浅谈信息技术课网络化教学

一、网络教学对传统教学模式的革新1.改变了枯燥的学习方式运用网络教学能使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息,可以在网络上阅读文字材料,也可以从网络上听取声音材料,观看二维、三维的静止和活动图像,这种新形式的信息打破了沉闷的学习气氛,改变了枯燥单一的学习方式,

以师为友 以友为师

师生情是世界上一种特殊的人际关系。恋人关系,亲人关系,家庭关系等等关系,尽管也是亲密的,但这些关系处于自然本能的居多,而师生情往往是超越这些因素,很少为本能的欲望与利益的权衡所驱使。它是心与心的亲密接触、心与心碰撞产生的火花;它是语言难以表达的强烈的感情共鸣;它是一种摒弃了功利目的的人间真情。苏霍姆林斯基认为:教师职业道德最重要的一点就是教师对儿童的深厚的爱。

初中语文阅读延伸阅读策略研究

《义务教育语文课程标准》中指出:"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。[1]因此,初中阶段的阅读教学,应针对该学段学生的年龄特点,按照培养目标,采取有效的教学方法,让阅读教学更贴近学生的实际,进而引导学生钻研阅读文本,加深阅读体悟,享受阅读乐趣,获得阅读启迪,提高阅读质量,培养语文素养。

用问题引领初中数学复习课教学的探讨

初中数学教学过程中复习课的教学属于教学过程中较为主要的组成部分之一,复习的过程中不仅仅能引导学生回忆起以往所学的数学知识,还能将零散、分散的数学知识更加系统化、统一化,在数学基础知识的前提下不断进行延伸及拓展,提高学生们的数学学习能力及学习效率。在初中数学复习课教学过程中实施有效的教学模式显得尤为重要,本研究主要针对用问题引领初中数学复习课的教学途径,进行了深入的分析及探究。

新时期人文教育在初中德育教育中的渗透分析

初中阶段的学生正处于人格塑造的重要阶段,在这个阶段,教师需要做好学生的引导老师,帮助学生树立正确的人生观以及价值观。随着我国德育教育的深入,在新时期,人文教育在德育教育中得到了渗透。在初中阶段对学生进行良好的德育教育,是帮助学生健康成长的主要路径,本文阐述了新时期人文教育在初中低于教育中的渗透以及分析。

初中英语阅读课教学与学科核心素养培养分析

在新课程教育理念之下,英语教学中阅读教学的重要性也在不断提高。合理的阅读教学不仅可以有效提高学生的词汇量,同时对于语法的应用也有明显的帮助,这也是提高初中英语核心素养的重要培养途径。对此,为了更好的拓展和提升英语阅读教学质量,本文简要分析初中英语阅读课教学与学科核心素养培养策略,希望可以为相关教师提供理论帮助。

初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用思考

初中阶段的英语教学中,阅读教学是重要内容,要充分注重采用科学的教学方法提高学生学习质量,将分层教学方法与之紧密的结合起来就有着其积极作用。本文先就初中英语阅读教学分层教学法的应用作用以及应用问题加以阐述,然后就分层教学法应用措施详细探究。

初中化学实验教学新模式分析

在初中化学课堂教学过程中,实验教学占据着较为重要的比重,是初中化学教学过程中较为主要的组成部分之一,初中化学的学习及实践能促使初中生更全面、熟练的掌握化学知识点,培养学生们的化学综合素养及科学精神。传统初中化学实验教学过程中存在较多的问题,如实验模式单一固定等,具有一定的局限性,因此有效的实验教学新模式显得尤为重要。本次研究笔者主要针对初中化学实验教学的新模式进行了分析及探究。

浅析情境教学在初中语文复习课中的尝试运用

复习课是初中语文教学中的一种常见课型,对学生的学习总结和知识巩固具有重要作用,情境教学法则是随着我国素质教育改革不断深入而兴起的一种新型教学方法,将其运用于初中语文复习课中不仅符合语文新课程标准中的内在要求,也能够为语文复习课堂注入新的生机和活力。基于此,本文通过实际的教学案例详细探讨了情境教学在初中语文复习课中的具体运用策略。

初中德育教学中的转化与结合探讨

在新时代的教育改革中,学生的德育教育备受瞩目。学校是教书育人的好地方,学生也会在学校里完成三观的塑造,但是以往的教学活动中初中德育教育并没引起重视,导致一系列社会问题的产生。本文将就初中德育教学中的转化与结合问题进行研究,以提升初中德育教学的效果与质量。