基于小学数学运算一致性培养学生问题解决能力的实践路径

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)在“数与运算”领域强调关于整数、小数和分数的教学:“初步体会数是对数量的抽象,感悟数的概念本质上的一致性,形成数感和符号意识;感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性.”基于《新课标》的引领,文章首先就小学数学运算一致性的特点展开简单概述,其次分析了运算一致性对学生问题解决能力的影响,最后探讨了基于小学数学运算一致性培养学生问题解决能力的实践路径,包括强化基础运算、引导策略思维、注重算例结合等,旨在为小学数学教师提供借鉴、启示.

践行生本理念 构建高效课堂

"生本教育"是郭思乐教授创立的一种教育思想和教学方式,"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"是生本教育的核心理念。如何充分利用生本教育理念打造高效课堂,是新课程改革中值得研究的重要课题。结合本校实际,从四个方面阐述了用生本教育理念指导课堂教学改革,构建高效课堂,提高教学质量的具体做法。

沐浴党的阳光 做“四有”“三者”好老师

2014年教师节前夕,习近平总书记在北京师范大学看望我们贵州参加（2014）国培计划的50位小学语文骨干教师。我作为其中的一员,有幸聆听了总书记强调做＂四有＂好老师的谆谆教诲;2015年教师节前夕,总书记给我们国培班学员回信。在信中,总书记向我们50位教师以及全国所有的教师提出做＂三者＂好老师的要求。

如何诱发学困生对语文的好奇心

小学生处于的生长阶段是探索阶段,对一切新鲜的事物都会觉得好奇,但是有一些性格比较顽皮的学生,对待学习的态度是不以为然的,认为学习是非常无趣的,对待学习不感兴趣,由此,也产生了每个班级内学困生的存在。其实,对于当代的学生来讲,不存在智力孰高孰低的问题,学生只要付出努力,就会有收获,俗话说 :“笨鸟先飞”,就算学习敏感度不高的学生,只要付出更多的努力,也会飞到和别人一样的成就。所以,学困生是需要一定的教导,来提高他们都的成绩的,而不是他们自身就没有别的孩子聪明。本文主要探讨,在小学语文的教学中,如何进行正确的引导,诱发学困生对于学习语文的好奇心,从而更好的学习语文,提高语文成绩。

浅谈如何进行小学美术欣赏教学

小学美术是刚入学学生的艺术启蒙课程,然而仅仅能让这部分孩子对艺术作品的末学肤受,并不能真正领略艺术的精华,艺术赏析能力也停滞不前。因此,本文主要对美术欣赏教学的多媒体做出了阐述。

浅谈减轻小学语文课业负担的方法 宋玮

在新课程全面改革中,如何减轻小学语文课堂教学的课业负担,是作为教育工作者需要解决的问题。本文笔者对小学语文课堂的教学方式进行研究,从多个角度进行分析,实现减轻小学语文课堂课业负担,为小学语文教学构建优质化课堂提供一定的支持与帮助。

浅谈小学英语教育教学中积极情感态度价值观的培养

小学阶段是很多学生真正开始学习知识的阶段, 也是情感态度价值观的养成阶段。学校教师不仅承担“教书” 的责任,还有“育人”的重要任务。将情感态度价值观的培养融入小学英语教育中,英语学习本身就不止语言学习,更是学习 一种英语文化,文化中饱含的情感态度价值观都会深深改变、 影响学生。本文针对小学英语教育教学中积极情感态度价值 观的培养,提出几点措施和观点,希望对教育行业有所帮助。

学生良好品格在小学英语教育教学中的塑造

随着时代的快速发展,对于学生的要求也越来越 高,除了要求学生具有更加优异的成绩,也要求学生在学习中 能培养良好的品格。学校对于素质教育越来越重视,素质教育 的本质是要求学生在学好知识的同时拥有良好的品格。特别 是在进行了新课标改革之后,学校更重视对学生品格的教育,利用英语这门语言学科本身包含的魅力帮助学生塑造更加良 好的品格是很有必要的。

如何培养学生的数学思维

数学思维培养是小学数学教学应当关注的重点内容,是学生通过数与形知识学习后,能够以数学语言和符号为思维连接载体,获得解决问题能力的理性认知过程。数学思维培养源于数学知识学习,又高于数学知识体系。本文在明确小学生数学思维培养重要性基础上,结合教学实际提出数学思维培养的路径和保障,以此为相关课程教学设计和组织提供参考,为提升小学数学课程教学实效起到应有的促进作用。

浅析小学数学教学中的概念教学

在教学中我发现，很多学生对数学这门学科并不感兴趣。产生这个原因主要是因为学生对很对的数学概念没有弄明白，对数学知识点的整理没有条理性，这样当然会感觉数学这门学科难学。在小学数学的教学中，正确的运用和掌握概念是非常重要的。这个教学过程我们也叫“概念教学”，对于如何做好小学数学的概念教学我有下面几点思考。

如何运用多媒体构建小学数学课堂

多媒体使教学方式从原来的灌输式变为引导探究、合作交流，教师和学生一起享受着学习的快乐。教学中只要恰当选择丰富的多媒体教学资源，能使学生手、眼、耳、脑多种感官并用，将有意注意和无意注意相结合，使学生在轻松、愉快的课堂氛围中快速、高效地获取知识。

小学数学应用题教学策略探究

应用题教学是培养学生应用数学知识解决一些实际问题能力的重要载体，也是联系实际，沟通数学与生活的重要桥梁。只有在小学学好应用题，才能去面对更复杂的题目，因此应用题的教学关系到学生的思维开发，以及应用所学知识解决实际问题的能力。本文就小学数学应用题教学策略作探究。

小学语文吹满传统风——浅析小学语文课堂传统文化的渗透

我国文化博大精深,历史源远流长,传统文化中蕴含了优良的思想品德教育理念。在小学语文课堂教学过程中,加强传统文化的渗透,不仅能够帮助学生养成良好的思想品德,而且还能够形成学生健全的人格。本文笔者对传统文化在小学语文课堂的渗透课程进行了深入的分析与阐述,希望能够为实现小学语文吹满传统风贡献微薄之力。

如何提高小学数学教学质量

在小学数学教学的过程中,教师要注重学生兴趣的培养、加强与学生之间的沟通和交流、将教学内容与生活实际相联系,创建合理有效的教学情景、拓宽学生的知识面积,在课堂教学的过程中进行适当的课外延伸、改变传统的评价方式,以学生的素质能力作为判断标准,真正了解学生的学习水平,使学生的潜能能够得到充分的挖掘和发挥,进而为我国培养出更多高素质人才。本文就提高小学数学教学质量的有效途径进行了探索与讨论。

如何让小学语文课堂生动有趣

要想小学语文课堂生动有趣,就要在课堂上给学生创造一个活跃的课堂气氛,让每一个学生都能积极的参与进来。把课堂交给学生,让课堂充满活力。本文笔者结合小学语文教学的实际经验阐述如何让小学语文课堂生动有趣,以期进一步提高教学效果。

浅谈小学语文教学中学生的自主学习

新课程所倡导自主学习、合作学习、探究学习,学习活动中表现为“我要学”。只有当学生自觉地负担起学习的责任时,学生的学习才是一种真正的去自主学习。而自主学习的好坏直接影响课堂学习的成功。本文就小学语文教学中学生的自主学习作粗略阐述。