媒体语言对学生学习的积极作用

教师在教学中要善于运用媒体语言,做到准确、规范、简洁、富有情感、通俗易懂、形象具体、深入浅出、富有感染力,使学生透过语言探知到教师思维的过程,学到思考问题的方法,从中体验学习的快乐。语言是人们表达思想、传递信息、沟通感情的桥梁。对老师来说语言是完成教学任务的重要手段,更是教学的艺术,所以作为老师应充分运用媒体语言使课堂显轻松愉快,才能凸显教学的高效。

巧用教学技术 增强初中体育教学实效性

新课改背景下对初中体育教学提出了新的要求,努力实现师生交往、一同发展,努力培养学生在学习中自主性与独立性。所以,为了实现此教学目标,必须要结合实践,巧用教学技术。

关于初中语文教学中的多元化教学方法

在传统的语文教学过程中,很多教师的上课形式单一,没有很强的变化形式,整个教学过程的教学模式较为死板,这就让很多学生在学习过程中失去了学习的兴趣,在没有较高情绪的教学过程中很多老师的教学气氛就会受到影响,并且传统的教学方式对于学生的思想活跃度的培养也不具有一定的好处,而运用相对灵活的教学方式有助于学生参与整个课堂的课程,提高课堂的教学效率。

案例教学法在初中政治教学中的运用解析

不同的教学科目在教学中需要采用不同的教学手段,政治教学主要是为了更好的提升学生在社会价值观念上的教育,具有比较强的理论性,这种教学特点要求在进行教学中需要根据时事政治的变化进行适时教育。案例教学法是现在政治教学中非常适用的一种教学手段,这种教学手段能够将政治知识进行逐层深入解析,能够为学生留下更加深刻的印象。

浅谈农村中学的历史教学

作为初中阶段一门独立的学科,历史在基础教育中扮演着越来越重要的角色。随着初中历史课程体制在全国范围内的臻于完善,初中历史教学呈现欣欣向荣的景象。然而,这样的喜人情况却大多出现在城市地区的中学里。在相对落后的农村地区,初中历史教学则呈现喜忧参半的现状。

如何在初中数学课堂中培养学生的逻辑思维能力

初中数学课堂的教学目的包括了对学生逻辑思维能力的培养。学生的逻辑思维能力对其整个学生生涯都有着重要的意义和作用。因此,在初中数学教学中,教师要下意识地去通过一定教学方法与手段强化学生的逻辑思维能力,在教学过程中渗透对逻辑思维的应用,也要让学生自己也有这个意识,积极主动地去强化自己的逻辑思维能力。笔者结合自身经验,在本文中主要论述如何在初中数学课堂中培养学生的逻辑思维能力。

运用多媒体优化初中思想政治课堂教学

随着信息技术的飞速发展,网络的普及和广泛运用,学校教学工作也发生了巨大的变化,互联网、电子黑板、多媒体课件等为初中思想政治课堂创设出引人入胜、精彩纷呈,具有启发性、探究性以及创造性的教学情境,优化了教学方式,增强了课堂信息容量,丰富了学生视觉与听觉,达到了提高课堂效率的作用。诸如此果初中思想政治课的教学中我们要善于运用多媒体助推教学,为提高教学质量服务,为学生的成长服务,为学生的发展服务。

初中语文阅览课有效实施策略探讨

开展语文阅览课的目的是为了可以真正的帮助和引导学生增强他们自身的阅读能力,来为更好的开展语文教学奠定更坚实的基础。但目前许多学校只是设置了语文阅览课,却很少真正的开展这方面的的课堂教学。本文主要分析了有关初中语文阅览课的现状,然后针对相关问题提出几点初中语文阅览课有效实施的方法与策略。

也谈初中作文立意策略

作文教学是一条漫长的道路,要提高学生的作文水平,使其作文立意或精彩、或深刻、或新颖、或独特,需要我们广大教师大胆创新、不断摸索,走出一条适合自身并符合学生实际的道路,让作文教学焕发出新的活力!激发学生写作兴趣,提高学生写作水平,仍是当下语文教学的根本任务之一。对教师而言,命题一指导一写一一批改一讲评,费尽心思,但学生仍无所适从,那么提高初中学生写作水平的关键是什么?笔者认为应先从立意上下功夫。