小学数学核心素养的特质与建构

随着我国教育体制改革的深入,素质教育的理念也被越来越多的人重视.小学作为学生学习知识的初始阶段,而且,数学作为重点和难点学科,在小学数学的教学中更应该重视学生核心素养的培养.这不仅有利于学生基础学习技能的提升,还能有效激发学生学习的主观能动性,让学生更加轻松、有效地学习.围绕小学数学核心素养的特质与其建构方法进行讨论.

问之有道,行之有效——浅谈英语课堂提问的有效性

课堂提问是启发、引导学生思考、解疑、获取知识,顺利完成教学任务的重要手段,是英语交际活动的催化剂。但是在我们日常的教学过程中,课堂提问往往流于形式,表面上师生一问一答,实际上缺乏实用价值。如何使课堂提问成为有效提问,真正起到激发学生积极思维、培养学生能力,提高英语课堂效率的作用呢？

整体思想在平面几何问题解决中的应用

在平面几何问题中,经常应用整体思想解决问题.利用整体思想可以解决三角形,多边形和几何计数等问题.通过整体思想的灵活运用,能激发学生学习数学的兴趣,进一步提高学生应用数学思想去分析问题和解决问题的能力.

信息技术让识字不忘初心——浅谈信息技术手段加持下的一年级快乐识字学习

我儿子今年进入了一年级,因学习的需要,需要开始大量识字。为了让孩子更加轻松快乐地学习,我买了大量的识字卡片,辅 助他认记,刚开始兴趣挺高,对识字学习充满了好奇兴趣。可是时间一久,孩子便觉得形式单一,枯燥乏味,识字的兴趣便逐步降低,识 字效率也越来越低,作为家长的我也觉得有些疲于应对,快乐识字的初心已然不在。做为信息技术老师,我在思考如何利用信息技术让识 字重回快乐,寻回快乐识字的初心。

让信息课堂“动”起来

互动教学在信息技术课程教学中的有效的开展,极大的促进了学生核心素养的培养。基于此,首先分析了互动教学内涵,继而总结了核心素养视角下的小学信息技术互动教学策略,包括完善课程导入、布置学习任务、加强小组合作、改善教学评价等。