浅谈小学语文人文精神的渗透

人文精神是整个人类文化所体现的最根本的精神，它要求尊重人的需要、情感，并有高尚的道德情操、审美能力和健全的人格。它以追求真善美与崇高的价值理想为核心，以人的自由和全面发展为终极目标。

浅析小学数学概念教学中CAI的“植入”

概念教学是小学数学教学中的重要内容之一，然而，在小学数学概念教学中，由于学生思维的具体形象性与概念抽象性之间的矛盾，学生往往不易掌握。因此，概念教学成为教学中的一大难关。CAI的“植入”，使抽象的数学概念直观化、具体化，使枯燥的内容兴趣化、生动化，不但大大提高了学生的学习兴趣，还锻炼了学生的思维能力。本文就如何将CAI完美“植入”小学数学概念当中进行了分析和探讨。

让交流学习在小学数学课堂中熠熠生辉

小学数学课的交流首先基于一定的“情境”．创设情境．就是要尽可能创设真实的、日常的、与小学生实际生活紧密联系的情境，便于鼓励学生将知识进行整合，挖掘出更广更深的意义．“好的话题”才是交流的媒介，最好是引起交流主体共同兴趣、共同思考、共同探求、共同解决问题的话题．交流的主体可以是人与人、人与物，也可以是个体与个体、个体与群体、群体与群体，等等．小学数学课中的交流要根据不同的学习内容、不同的学生特征以及随机可能出现的教学突发事件，灵活组织多种不同的形式．

怎样在数学教学中培养小学生的情感意识

数学教学目标包括知识与能力,过程和方法、情感态度要实现三个维度目标,提高数学课堂教学中学生的参与程度。让学生学有用的数学,让数学为学生服务,学生在课堂教学过程中,就要通过积极参与和有效参与,来达到知识与能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度的全面落实。本文以小学数学教学为研究对象,首先从理论层次分析了学生心理倾向以及数学中所含的情感因素,最后提出了如何培养学生的情感意识的简要策略。

让孩子乐在其中——浅谈农村小学学生课外阅读的兴趣培养

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。一旦有了浓厚的课外阅读兴趣，学生就会自发地把心理活动指向学习对象，对课外阅读充满热情，就能取得良好的阅读效果。我们要多渠道地激发学生的阅读兴趣，才能使学生置身于一个宽松、自主、愉悦的大阅读环境中，有目的地学习、汲取，从而不断提高阅读能力，提高语文素养。

作业“不是压力，而是魅力”——浅谈小学语文作业设计的有效性

新课改走到今天，课堂教学有了很大的改现。但在作业设计上，教师投入到作业设计土的精力和智慧往往微乎其微。对于作业设计，教师常常随意为之，设计出来的作业不但不能激发学生学习的兴趣和学生思维能力的培养。反而加重学生的学业负担。为此，笔者认为，精心设计课后作业，减轻学生学业负担，让学生有更多自主学习的空间尤为重要。

创设教学情境 优化美术课堂

当前新课程的全面实施,对小学美术提出了更高的要求,而如何更有效、生动地搞好美术课堂教学已成为我们美术教师所面临的重要问题。在美术教学中“如何把课上得贴近学生的心理”,“怎么样引导学生展开想象的翅膀”,“怎样引导他们勾画出心中五彩缤纷的现实世界”等一系列问题摆在我们面前。在教学实践中,我发现“情境教学”在美术课堂教学中具有很大的优势,教师要是在课堂教学中,创设各种具体的情境,充分调动学生的各种感官,并能产生一系列共鸣和联想,以至激发学生的创作意识。

心理健康教育浅探

不久前,有人预言心理疾病将是21世纪之患,有关调查表明,当前中小学生中存在心理问题和心理障碍的比例也相当高。学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。用学生自己的话说,终日过着“单调而紧张”“、烦躁抑郁”的生活。多达近30%的学生有不同程度的心理问题,任性、偏激,冷漠,孤独,自私,嫉妒、自卑等。1998年天津师大教育学院对1782名少年儿童的调查表明,有心理问题的比例平均为35.31%,有明显问题的比例为16.72%。

开启学生习作的两把金钥匙

要解决学生作文的材料来源必须通过阅读积累语言,通过观察积累生活,通过单项训练积累技巧。要克服学生"怕作文"的心理障碍靠教师的多方"激励"。用"积累"与"激励"这两把金钥匙去开启学生的习作,必将会使作文教学取得较好的效果。

信息技术在阅读教学中的有效运用

随着信息技术的迅猛发展，多媒体在教育教学中得到越来越广泛的应用．语文教学也不例外。信息技术在语文教学中的运用，是多元信息与语文的人文性的碰撞．它必将为小学语文注入新的活力．为教师传授知识．为学生学好、用好知识提供坚实的技术保障。

让“略读教学”重新整装 大放异彩——浅谈对“略读教学”的认识

略读课文不被列入考试范围，因此，许多教师往往只重视精读课文的教学，而忽略了对略读课文的教学。将其当作生活中可有可无的“零食”。其实，略读课文在当今的信息时代中，它更能迅速、敏捷地获取大量的信息，应用比精读课文更为广泛，有着不可替代的教学地位，并非“零食”。现笔者浅谈对略读教学的认识，使略读教学重新整装，使之有的放矢，大放异彩。

扬起自信的风帆--谈低年级学生自信心的培养

自信心是成功的起点，是前进的力量，是克服各种困难的巨大动力，是孩子成才不可缺少的心理品质，也是社会发展的要求和现代人必备的素质。