少数民族大学生学习策略现状调查研究

学习策略是衡量学生是否会学习的重要指标之一。研究发现,少数民族大学生高级学习策略应用能力较低,不同年级、民族、性别的学生以及文理科学生学习策略应用能力存在差异。建议通过调整培养方案、改进评价方式、改变课堂教学模式和开设学习策略选修课程等途径,提高少数民族大学生学习策略应用能力。

藏汉双语青年教师PCK现状及成因分析——以甘肃省甘南藏族自治州为例

藏汉双语青年教师PCK的丰富与否决定着藏族地区教育教学质量的优劣,目前甘肃省甘南藏族自治州藏汉双语青年教师PCK中的学科知识表征方式单一、对知识的教育价值认识不充分;选择教学方法时对学生的关注程度不够;教学过程中不能根据课堂的生成性,结合学生特点适时调整教学策略。造成以上现象的原因与教师对PCK的学习、培训与专家的引领等有关。