甘南藏族自治州高中学困生转化策略研究

学困生是每个班级内部必然存在的一个群体,这个群体虽然人数并不多,但却不容忽视。一方面学困生的存在会使班级的学习水平呈现整体下降趋势,而且会使班级的学习风气受到影响;另一方面对于学困生自身也是一个不良的影响。所以很多教师都非常关注学困生群体的转化,并展开一定的尝试。

既要读进去,又要读出来——对高中语文阅读教学的思考

从深度探索、创新策略、改革评价三个方面,分析了高中语文阅读教学的实践路径,指出要让学生进阅读之境、出阅读之果,为学生导阅读之路,并以《念奴娇·赤壁怀古》为教学案例,展开了多维、深入的探究,旨在引导高中语文阅读教学走向科学、高效的道路,为相关教育工作者的阅读教学提供参考和借鉴。

学科核心素养视野普通高中批判性阅读教学策略研究

本论文研究高中英语学科核心素养视野下的批判性阅读教学策略。通过文献综述和详细研究,分析批判性阅读在英语学科核心素养培养中的作用,提出有效教学策略,旨在促进高中英语学科核心素养的全面发展。本论文为高中英语教学提供实践指导,帮助学生在批判性阅读中培养全面素养,拓展学科核心素养的内涵,为提升教育质量提供理论和实践支持。

甘南藏区高中学困生现状与成因分析

学困生是班级里客观存在的一个群体,他们由于学习动力不足,学习方法不正确,学习习惯不科学等原因,学习成绩总是居于下游,这就需要教师整理思路,寻找原因,想方设法帮助学困生提高学习兴趣,从而提高总体素质。

高中地理教学中学生主体性的培养研究

数学思想是指数学解题过程中用到的解题思路和解题方法,在高中数学教学中,要善于灵活运用数学思想,能够增强学生领悟和应用数学知识的能力,提高数学教学质量和效率。高中数学试题中格外重视对学生数学思想方法的考查,在实际解答过程中常常要用到各种不同的数学思想方法。因此,在高中数学教学中,教师要重视学生数学思想的培养,提升学生发现问题、思考问题、解决问题的能力,提升数学素质,从而培养学生的综合能力。

浅析阅读经典对中学生的意义

阅读有什么意义？文学世界作品浩如烟海,到底什么作品对我们的阅读有重要意义？意义又在哪里？在这个被俗文学充斥的时代,经典文学阅读越来越不受人们重视。人们只为满足自己需要,或为打发时间,或为消遣,或为追求时尚,经典文学的意义没有得到足够重视,

区域教研反思性教学研究

教育是一门艺术,是一项创造性的工作。反思性教学是教师专业发展的关键环节。作为教师,只有不断地反思自己的教学理念和教学行为,才能不断修正自我、构建自我、改进自我,才能更好地适应新时代教育发展的需要。一、反思性教学的内涵反思性教学,即教师在教学前对以往的教学方式方法、教学成果、教学计划落实不理想的反思,在教学过程中对自己的教学设计能否实现有效教学,能否满足学生需要、提升学生综合素质的反思,在教学结束后就教学效果、教学成绩、学生的收获、投入与产出、自己的满意度等进行的反思。

甘南民族地区区域教研实践研究

在新高考大背景下,区域教研必须聚焦核心问题,贯彻落实教育改革,发挥专业引领、协调攻关、开拓创新功能,引导教师转变教育观念,以研促教,以教促学,实现甘南民族教育优质资源共享,抱团发展。一、区域教研的含义课题组在借鉴别人研究成果的基础上,将本课题的区域教研界定为在一定的行政区域内,同类学校为适应国家教育教学改革,提升教师教育教学能力,提高教学质量,促进学生全面发展,实现区域办学跨越式发展而整合现有教育资源,开展校际交流合作、抱团发展的教育科研共同体。

红色研学旅行的思想政治教育功能探究

红色资源蕴含着厚重的文化底蕴和丰富的革命精神,是学习教育最生动、最有效的教科书。甘南是一片红色土地,在长征中发挥了不可替代的重要作用。

基于3D全息投影的生物课堂实践探究

3D全息投影作为一种新型的教学手段,不仅能生动的展示生物结构,带给学生更加直观的生物现象,还可以让学生通过模拟实验,对生物知识进行分析与探究,充分发挥了学生的主体作用,使学生由传统的知识接受者转变为知识的探究者,提升高中生的生物核心素养。本文笔者结合实际教学经验,首先分析了3D全息投影的作用,并提出了在生物教学中应用3D全息投影的有效策略,旨在提高生物课堂教学效果。

信息技术辅助教学 促学生数学核心素养提升

在整个高中数学课程的教学过程中,灵活运用信息技术手段指导课程教学工作的开展,不仅为教师更好地展开课程教学工作提供了多样化的选择,同时也提高了学生对数学课程的学习力.鉴于此,高中数学教师需要对信息技术手段在课程教学中的应用给予足够的关注和重视.既要创新课程教学的思维,借助信息化教学手段为学生打造一个良好的课堂学习环境,让学生在课堂学习的过程中养成一定的逻辑推理素养,又要对课程教学的方法和手段进行创新和优化,选择适合学生的方式来进行授课,借此将学生数学核心素养的培养落到实处.

核心素养培育导向下高中信息技术教学实践探索

文章阐述了高中信息技术课程教学的特点,结合在高中信息技术教学中加强核心素养培育的实践价值,即其有利于培养学生的创新能力、信息素养和社会责任感,提出了核心素养导向下的高中信息技术教学实践措施,以为高中信息技术教学实践提供参考与借鉴。

绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析

本文对绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透展开详细分析,结合在教学过程中的实践应用,对绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透策略展开详细分析。希望通过本文的分析对绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透实践能产生积极意义。

基于高中物理学科素养的物理第二课堂实践研究

现如今,教师对于学生的学科素养培养越来越重视。在高中物理教学中,教师应该致力于培养学生的物理观念素养、实验探究素养、科学态度和责任素养以及科学思维,而这些又可以通过第二课堂得以实现。

浅析地理实验教学中存在的问题——以甘南地区为例

地理实验教学是一种新颖的地理教学方法。但受客观和主观因素的影响,在地理实验教学存在较多问题,影响了教学效果和教学目标的达成。为了详细了解地理实验教学中存在的问题,我们可从教师的地理实验技能、素养和地理实验教学资源两方面进行研究。

浅谈高中生物“趣味课堂”的营造策略

新课程改革就如何激发、调动学生的学习兴趣,对生物教师提出了更高的要求。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣才是学生最好的教师。高中生物课堂的趣味性能够培养和激发学生学习兴趣,增强学习热情,活跃课堂气氛,真正使学生成为学习的主体。

提高课堂驾驭能力,成就精彩课堂

课堂是教师的主阵地,提高课堂驾驭能力是提高教师素质的关键。驾驭能力强的教师能牢牢吸引住学生的注意力,充分地调动学生的学习积极性,出色地完成教育教学任务。可以说,教师课堂驾驭能力的高低是课堂教学成功与否的关键。教师可以从语言表达、应变能力等方面,不断反思,不断总结,进而提高自身课堂驾驭能力。

高中化学实验课教学存在的问题和改进措施

为了有效提高高中化学实验教学质量,培养学生的综合动手能力,文章在对目前我国高中化学实验教学过程中存在的问题进行分析的基础上,提出了相应的改进措施,即转变教学观念;培养学生对化学实验的兴趣,改变教学方法;确立学生的主体地位;有效分析实验过程及结果;重视学生在课堂之外的动手实践。

高中地理教学中融入职业生涯教育的必要性及对策研究

随着教育改革的发展,新高考改革方案逐步在全国范围内推行,在高中地理教学中融入职业生涯教育已经成为教育工作者的共识。地理学科兼具人文性、自然性、生活性、区域性等学科特点,为学生接受职业生涯教育带来一定便利,并对学生未来的职业规划及职业选择提供科学的指导和参考。高中地理教师可以以高中地理课堂教学为载体促使学生树立正确的职业观,形成一定的职业意识,科学规划和选择职业。

高中语文翻转课堂及其实施策略

所谓翻转课堂就是对课堂内外的时间以及学习的自主权进行重新的调整,希望能够让学生更加自主地学习,提升自身的能力。一、利用视频提高学生的学习兴趣翻转课堂的实施需要借助多媒体技术,在课堂教学的过程中,教师可以为学生制作一些短小的视频,让学生通过观看视频的形式来了解学习的内容。教师可以为学生制作课件,将一些难以运用板书以及语言来表达的内容运用课件的形式呈现出来。