藏区中专卫校计算机教学中如何提高硬件教学效果浅谈

中等卫生学校计算机教学中，计算机硬件知识部分一直是计算机应用教学中的一个难点，很多教师也以中专卫生学校学生掌握计算机操作为重点而忽略计算机硬件部分的讲解从而一笔带过。藏区地广人稀，基层卫生院人才紧缺，有良好的设备却鲜少能用，本文从藏区中专卫校学生学好计算机硬件的必要性以及如何学好的角度作了初探。

甘孜州中小学生龋病的调查分析

本文对甘孜州的７、９、１２、１４、１７岁五个年龄组的３９６２名中小学生的龋病进行了调查分析，结果显示，学生龋病率为２１．５５％；以７岁组为最高，１４岁组最低，城市高于农村，男女间无差异，提出了防龋工作的建议。

藏药佐塔德子玛治疗慢性浅表性胃炎(肝胃不和证)临床观察 附:149例临床报告

应用藏药佐塔德子玛治疗慢性浅表性胃炎 (中医辨证为肝胃不和 ) 1 1 6例 ,其总显效率为68.1 % ,与对照药物气滞胃痛冲剂比较无显著性差异 (P >0 0 5) ,发现该药有轻度不良反应。

微波联合保妇康栓治疗宫颈糜烂479例疗效观察

目的观察微波联合保妇康栓在临床治疗宫颈糜烂的疗效。方法 479例宫颈糜烂患者随机分成两组,微波+保妇康栓组(观察组)和单纯微波组(对照组),比较疗效。结果单纯型宫颈糜烂对照组和观察组治疗结果比较无统计学意义(P>0.1);而观察组治疗颗粒型及乳突型宫颈糜烂与对照组治疗颗粒型及乳突型疗效比较,差异有统计学意义(P<0.05);对照组组与观察组在颗粒型及乳突型治疗后脱痂期阴道出血量较多(多于月经量)比较差异有统计学意义(P<0.05)及极有统计学意义(P<0.01﹚。结论用微波+保妇康栓治疗颗粒型及乳突型宫颈糜烂效果明显提高,差异有统计学意义(P<0.05);降低了副反应,且方法简单,患者依从性好,值得农村及边远民族地区基层医院临床推广应用。

培养学生上体育课的兴趣

本文根据调查分析,认为学生对体育课缺乏兴趣是由于旧教育思想的影响、学校对体育重视不够和教师上课不认真所致。提出上体育课要力求做到“汗、笑、会”,教材要结合专业特点,推陈出新及其他改进措施。

四川省姑咱地区细菌性痢疾疫情分析

细菌性痢疾是四川省姑咱地区传染病中发病最高的一种疾病,为了掌握它的流行状况,现将该地区1997～2002年细菌性痢疾发病情况作一统计学分析,为制定防治措施,提供科学依据.

加强诊基技能培训 提高学生实践能力

加强诊断学基本技能培训是提高学生实践能力的必要手段。通过实践不仅使理论知识得到巩固,而且还提高了学生的实践能力。

30例急性有机磷中毒并发中间综合征的临床研究

目的研究探讨了对有机磷农药中毒进行急救和护理的有效措施,并研究了应用解毒剂和护理干预措施对有机磷中毒中间并发症治愈情况的影响。方法回顾分析30例本院有机磷农药中毒患者的临床资料和治疗结果。结果 30例患者的中轻、中度的有机磷农药中毒患者全部治愈,而重度有机磷农药中毒患者死亡1人,患者的抢救成功率为97.14%。结论对有机磷农药中毒患者,医护人员应该密切配合,争分夺秒,采用综合有效的措施进行治疗,以此提高有机磷农药中毒治的愈率。

小儿高热惊厥的急救及护理体会

高热惊厥是儿科常见急症，以小儿惊厥的发病率很高，以婴幼儿多见，其起病急，发病率高，发病率3％～5％，为成人的5～10倍。复发率30％～40％。如惊厥时间过长或多次反复发作可使脑细胞受损，影响智力发育甚至危及生命。给小儿的成长与家庭带来不可挽回的伤害，因此惊厥发作时及时恰当的救治和护理显得尤为重要。现将护理体会总结如下。

浅谈如何提高诊断学实验课质量

就实验课前准备、教师示教、学生独立操作能力、实验课考核等方面对提高诊断实验课质量进行了阐述.

经皮纹不损伤腹直肌小切口在微创胆囊切除术中的应用

目的探讨经皮纹不损伤腹直肌小切口在胆囊切除术中的应用价值以及患者术后的生存质量。方法回顾性分析采用经皮纹不损伤腹直肌小切口行胆囊切除术46例（观察组），并与行传统腹直肌切口胆囊切除术35例（对照组）患者的临床资料、生存质量（评分）对比分析。结果手术时间、术中出血量、术后肠功能恢复时间、术后下床活动时问及术后住院时间观察组均优于对照组（P〈0．05）；GLQI总分，术后2周两组患者均有下降，观察组下降幅度不大（P〉0．05），对照组下降明显（P〈0．05），术后1个月观察组显著高于术前水平（P〈0．05），对照组与术前相似（P〉0．05），术后6个月两组均显著高于术前水平（P〈0．05），观察组上升更快、更明显（P〈0．05）；应用抗生素，观察组（3．01±0．22）d，明显短于对照组的（5．14±0．24）d；术后并发症发生率，观察组4．35％，明显低于对照组的14．29％（P〈0．05）。结论经皮纹不损伤腹直肌小切口手术创伤轻、恢复快、住院时间短、生存质量改善快及并发症少，是一种比较理想的胆囊切除手术方法。

结核性胸膜炎并胸腔积液采用两种抽液方法的临床分析

目的：探讨两种胸腔穿刺抽液治疗结核性胸膜炎的效价比，为胸腔穿刺治疗胸腔积液提供一定的参考依据。方法：将结核性胸膜炎伴胸腔积液患者（积液量为少到大量）随机分成试验组和对照组，试验组一次性抽完积液，对照组采用传统方法，首次只抽600ml，以后视情况分一次或多次抽完。观察各患者术中术后的反应、并发症，住院天数、住院的费用等。结果：一次性抽完胸腔积液的患者术中术后不适感增多，感染率低，住院费用低，可作为单侧少到中量胸腔积液患者的首选治疗方法之一；分次抽完胸腔积液的患者术中不适者少，感染率增加，住院费用较高。结论：少量胸腔积液采取一次性抽完，中到大量积液以分次抽完为宜。

急性智齿冠周炎临床治疗体会

智齿冠周炎是第三磨牙萌出过程中，在牙冠周围软组织发生的炎症，第三磨牙（俗称智齿），智齿冠周炎多发生于18—25岁的青年，且下颌第三磨牙冠周炎较为常见。下颌智齿冠周炎是局部炎症病变，但是当炎症扩散，可引起牙周围组织和器官的继发性感染，导致严重后果。本人将22例智齿冠周炎治疗的资料进行临床回顾与分析。

研讨式教学模式在解剖学实验课中的应用

研讨式教学模式是在我国教育改革过程中出现的一种新的教学模式，是教师精心创设情境，启发、引导学生充分参与、主动探究，和谐、统一的过程式、情境化的教学模式。该教学模式以素质教育理论为指导，按照教育的培养目标和学生身心发展规律，以学会求知、学会做人、学会创造、主动发展、培养个性为宗旨，以学生的主体活动为中心，在集体讨论中相互启发、学习。

小切口胆囊切除术的临床应用

目的：探讨小切口胆囊切除术（MC）的安全性和实用性。方法随机选取本院2000年2月至2004年12月经传统开腹胆囊切除术（0C）108例；2005年2月至2009年11月经小切口胆囊切除术（MC）115例。比较两组病例手术时间，术中出血，术后24小时止痛药使用次数，肛门排气时间，并发症及住院时间。结果：MC组相比OC组，其手术时间、术中出血、术后24小时止痛药使用次数和肛门排气时间均明显短而少（P〈0．01），其并发症发生率和住院时间也明显降低和缩短（P〈0．05）结论：小切口胆囊切除术（MC）安全实用，是治疗胆囊疾病的一种较为理想术式，尤其值得基层医院推广和应用。

浅谈强化降糖对老年糖尿病疗效的影响

目的:通过观察患者口服或皮下注射降糖药物后低血糖的发生情况,旨在探讨治疗老年糖尿病患者最有效、最安全及依从性最好的治疗方案。方法:将80例老年糖尿病患者随机分为口服降糖药物组和使用诺和锐30R组,每组各40例,观察并比较6个月后两组患者发生低血糖及其他不良反应的情况。结果:在口服药物组的40例患者中,发生低血糖的有28例,诱发乳酸酸中毒的有2例,继发性失效的有8例,继发肝损害的有2例;在使用诺和锐30R组的患者中,发生低血糖的有12例,继发肝损害的有1例,无乳酸酸中毒及继发性失效的情况发生,差异具有统计学意义。结论:对于老年糖尿病患者来说,使用诺和锐30R比口服降糖药物的效果好,低血糖发生率低,安全性高。