先学、巧导、精练,民族地区小学信息技术教学三部曲

基于核心素养视角下的信息技术教育更突出'学生本位',更注重学生操作能力与思维能力的培养和提高。结合我州实际,笔者认为民族地区信息技术教育要在'教会方法'上下功夫,着力发挥学生的主体地位,坚持'先学、巧导、精练',抓实课前、课中、课后三个环节;坚持手脑并用将信息技术的操作实践贯穿教学的始终,实现从'学会'到'会学'的转变。为此,笔者围绕'授人以渔'主旨,立足学生'会学',在教学《认识键盘》