传统文化浸润心灵 静心聆听花开声音——陕西省甘泉县第一小学弘扬传统文化工作掠影

陕西省延安市甘泉县第一小学将传统文化教育与课程计划、德育教育研发、日常行为教育、学校特色创建、校园文化建设相结合,走出了一条特色发展之路。优化校园环境,创设文化气韵学校以'传统文化进校园'活动为载体,让孩子通晓礼仪规范,懂礼行礼,践礼并传播礼,让'美行成习'成为校园的风尚,着力打造'与礼同行'的主题文化,并将这一核心元素外化在学校形象设计中。精心设计了校园文化建设方案,从室外空间和室内空间两个方面展开规划。室内空间主要由教室文化、

基于深度教学背景的小学美术课堂趣味性教学方法探究

小学美术教学在深度教学的背景下,强调通过有趣的教学方式来增强学生的审美能力和创造力,这就需要教师更加注重学生的主体性和参与性。研究首先从教学内容、教学方法、教学活动、教学手段四个方面对小学美术课堂进行趣味教学的优点和重要性的分析,为提高小学美术课堂的教学效果,提高学生的学习兴趣,提出了具体的趣味教学对策。 。

核心素养背景下小学英语课堂教学的优化策略

随着我国教育教学不断改革与发展,在小学英语教学中培养学生核心素养已成为教育教学的指向标。在小学英语教学活动中,教师要更新教学理念,创新思想和教学模式,优化教学设计,丰富教学内容,在课堂上以学生为主体,培养学生口语表达能力、实际应用能力和思维应变能力等,有效提高小学英语课堂教学的整体性、实效性。基于此,本文主要对核心素养背景下小学英语课堂教学的优化策略进行探究,以期帮助学生实现更好的发展。

小学科学实验教学遭遇“意外”的应变

布鲁姆曾说,人们无法预料教学所产生的效果的全部范围。在每一节课中都充满了无限未知的可能,教师不可能滴水不漏地事先想好每一节课的所有问题[1]。在科学实验教学中,由于不确定因素太多,我们时常会遭遇一些意外,不时会传来学生＂不和谐＂的声音。

小学科学概念教学中“错误”资源的有效利用

概念的建构来自于学生对事物的体验与感悟。在小学科学概念教学中,由于年龄、阅历、知识结构、能力等方面的原因,学生在课堂上会有认识的偏差和理解的错误。许多科学教师习惯于让学生经历一场＂完美＂的＂探究＂和＂思维＂过程,对错误心怀戒备,害怕学生犯错误、走＂歪路＂。

小学数学课堂中吸引学生注意力的技巧

在小学数学课堂中,可通过创设情境,赋予学生愉悦体验,授予学生特权等方式来吸引学生的注意力。

创建智慧的小学数学教学

当下小学数学教学,亟须刷新传统教学方式。智慧教学,以学定教、因学施教。在智慧教学中,教师要给学生提供数学学习"动力源",引领学生搭建数学学习"脚手架",探寻数学学习"密码箱",从而开启学生智慧学习历程。

微课在小学数学课堂教学中的运用探讨

微课是微型课程的简称,它以微型教学视频为主要载体,内容简洁,用时较短,因此被广泛地应用到小学数学课堂教学当中。基于此,为了提高小学生的综合水平,教师可以合理应用微课教学策略,建构新的数学学习模式,从而激发学生的数学学习潜能,促进学生数学核心素养的提升。本文就微课在小学数学课堂教学中的实际应用进行分析研究。希望此研究能够为广大教师提供一些帮助,仅供参考。

如何采用多元化教学策略激活小学音乐课堂

随着素质教育的推行,音乐教育在小学教学中也受到了重视。小学时期的音乐学习是学生学习音乐的基础,教师必须帮助学生建立学习音乐的兴趣,以便提高学生音乐学习的质量。小学生天性好动、贪玩,注意力集中的时间较短,很难长时间把注意力停留在某件事物上。教师在音乐教学过程中可以利用多元化的教学策略提高学生的注意力以及课堂学习兴趣。本文探究了在小学音乐教学过程中应用多元化教学策略的意义,并提出了几项切实可行的策略,以供参考。

小学英语教材文本再构的实践与探究

文本再构是一种新的教学方式,正在被广泛地推荐运用于英语教学。所谓文本再构就是基于教材和学习对象的原有知识水平把教学内容重新组合和构建,使它的语言更丰富,情境更生动合理,使之更能吸引学生,更能有利于提高学生的语用能力。同时,文本再构也是新课程背景下提升小学英语教师专业化发展的有效途径之一。一、进行文本再构的必要性和重要性英语作为一种语言,是在一定的社会环境中产生的,起到交流、交际的作用。要学好英语。

浅谈如何让小学英语“超市型”个性化作业落到实处

课下作业是课上学习的延伸和补充,在新课程理念的驱动下,小学英语作业设计也应该建立在学生的积极能动性有效激发的基础上,让学生在充分自主、愉悦、活泼的学习体验中,更加积极主动的根据自己的能力水平,展开积极的作业完成实践,从而更好地达到巩固学生知识、提高学生能力的目标。因此,在小学英语作业设计的过程中,根据学生的能力水平以及最近发展区,设置灵活性强、趣味生动的"超市型"个性化作业设计,让学生在趣味性的作业完成实践中,更加有效地巩固和提高英语的学习效果。

浅谈小学生的自主管理

班主任是一个45人的“大家长”。一个由来自45个家庭的孩子组成的“大家庭”,需要班主任这个“大家长”无私的爱来支撑!班主任的工作是一份需要爱、需要耐心的工作。只有用“师爱”撑起的班级,才会培养出一个个优秀的学生。但班级管理工作又是千头万绪的,我们为人师者,只有教会学生学习的方法,学生才会自主学习;只有“授之以渔”,学生才会自主管理,他们才会更健康地成长。一、更新班级管理理念,促进学生个性和谐发展在人的一生中,一位优秀的班主任是可以影响和改变他的,班主任在班级管理上起着非常重要的作用。

基于文化特点的小学语文古诗词教学分析

古诗词是小学语文教学中占据极大比重的重要内容,更是一种独特的文化,是中华民族优秀传统文化的代表,凝结了古代文化智慧与深厚的底蕴。所以,在小学语文古诗词教学中,教师应该立足文化视角进行教学,增强学生对古诗词文化的理解和接受能力,同时激励学生传承发扬优秀传统文化,让学生在浓郁的文化氛围中学习和感悟古诗词情怀,提高语文素养。

精设“陷阱”,“诱”出计算的精彩——小学四年级数学计算教学中的“陷阱”练习研究

计算教学一直是数学教学中的一个难点. 审视计算教学, 发现很多教师只注重学生基础知识和基本技能的训练, 期待通过 “练” 来促进学生巩固和强化算理, “精讲多练” 成为计算课常见的教学模式.这样的教学模式既浪费时间,又增加学生的学习负担.在计算教学中,设置 “陷阱” , 让学生先掉进 “陷阱” , 进行反思, 厘清错因, 再从 “陷阱”中出来, 可加深学生对知识的理解, 提高计算教学的效率.

浅谈农村小学语文口语交际教学存在的问题及应对策略

本文针对农村小学语文口语交际教学中存在的问题,认为在农村小学语文教学中要提高＂口语交际＂教学水平,应采取的策略为：加强农村小学教师对语文＂口语交际＂的认识,转变教学观念;立足于课堂,向课外、校外发展,扩大口语交际训练范围;对学生进行系统训练,提高学生口语交际能力。

小学生良好书写习惯的培养策略

汉字是我们中华民族特有的文字,也是中华文明的象征。书写汉字的同时,本身就是在传承中华文明,因而,学习规范地写好汉字,养成良好的书写习惯,就成为小学生的重要任务。由于小学低年级的学生肢体具有很强的塑造性,是养成良好书写习惯的绝佳时期,并且这个阶段的学生具有服从教师指令的心理特点,所以教师要注重学生书写的状态,从坐姿、书写习惯和字体上抓起,促进他们养成良好的书写习惯。文章首先分析了培养良好书写习惯的重要性,然后提出了培养学生良好书写习惯的策略。

从“学以致用”到“教以致用”的翻转——小学体育基于实践的球类教学尝试

在球类的体育教学中,教学内容的选取必须来源于比赛,而后要能服务于比赛。这样学生所学的各种技术才能更有效地转变为技能,灵活运用到球类比赛中去,让学生学以致用,为锻炼身体服务,更好地培养学生的体育核心素养。如果纯粹是为了完成体育课的任务而进行教学,那么这种课是无效的,学生不能成功达到学以致用的目的。如何让学生在有限的时间内,更快更高效地学好技术动作,让每课之间前后衔接最后成功转化为学生的运动技能呢?利用倒推的原理,对教学的内容有序地梳理,会让球类教学更高效。

小学阶段如何进行整本书阅读初探

＂学生并不读整本的书,除了作为国文教材的一些单篇短章,以及各科的教本之外,很少和书本接触。＂＂试问,养成读书的习惯,不教他们读整本的书,那习惯怎么养得成？＂从叶老的这些话可以看出,读整本的书能够养成读书习惯,培养语文能力。

国内小学英语微课研究综述——基于中国知网（CNKI数据库）文献的分析

通过中国知网收集近五年内我国小学英语微课的相关研究并对其进行梳理,可以发现,目前相关研究主要涵盖了微课的定义及其在小学英语教学中的应用、微课的设计与制作、微课与小学英语课堂、微课与学生自主学习等方面的内容。进一步看,这些研究存在着内容与方法单一、范围狭窄、力度及深度不够的现状。鉴于此,研究者在未来的研究中应从实际出发,加强理论研究;拓宽研究角度,加大研究力度;以实证研究为主,结合更多研究方法,从而推进我国小学英语微课的进一步发展,让微课进一步为教学服务。

基于校本化的小学生习作教学探究

针对小学生的习作状况和教师的习作教学状态进行反思变革,文章试图通过重新构建"功能性"的习作话题,探究新型的习作教学模式,让学生和教师爱上作文。