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题名关于中学教师师德修养的几点看法
被引量:3
- 1
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作者
张云香
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机构
甘肃省两当一中
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出处
《甘肃联合大学学报(社会科学版)》
2001年第S2期178-179,共2页
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关键词
中学教师
师德修养
人民教师
热爱学生
教书育人
教育事业
献身教育
教育工作
社会主义
严格要求
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分类号
G635.16
[文化科学—教育学]
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题名逆向思维在化学解题中的应用
被引量:1
- 2
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作者
冯新平
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机构
甘肃省两当县一中
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出处
《数理化解题研究(高中版)》
2002年第4期55-56,共2页
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文摘
所谓逆向思维就是正向思维的反向思考方式.古代司马光砸缸救人、让水离开人就是逆向思维的成功运用,在求解化学问题时,逆向思维也往往显示出其独特魅力.
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关键词
逆向思维
化学问题
解题
正向思维
思考方式
魅力
司马光
求解
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名英语课堂中的提问
被引量:2
- 3
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作者
罗文君
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机构
甘肃省两当县一中
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出处
《甘肃联合大学学报(社会科学版)》
2002年第S2期211-213,共3页
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关键词
课堂提问
英语课堂
新教材
评价性提问
课堂教学
外语教学
提问法
交际能力
语言能力
课堂交际活动
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名特邀主持人·王婷婷寄语
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作者
王婷婷
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机构
甘肃省两当县一中高三(
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出处
《英语学习辅导(高考指导版)》
2004年第4期28-28,共1页
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关键词
高中
英语
学生作文
作文辅导
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名宇航员在月球上为何跳着前进?
- 5
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作者
孙文革
董建林
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机构
甘肃省两当一中
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出处
《物理教学探讨(中教版)》
2003年第11期25-25,共1页
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文摘
在电视中,我们看到宇航员在月球上行走和在地球上行走有很大的不同,宇航员在月球上是跳着行走的,为什么会如此行走,下面我们对这一问题作定量分析.
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关键词
宇航员
月球
中学
物理
教学
定量分析
表面引力
月球
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分类号
O31
[理学—一般力学与力学基础]
O31
[理学—一般力学与力学基础]
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题名浅谈如何培养学生的解题能力
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作者
冯新平
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机构
甘肃省两当县一中
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出处
《数理化解题研究(高中版)》
2002年第2期62-63,共2页
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文摘
要使学生取得优异的成绩,就必须使学生能够正确、合理、简捷、清楚、完整地解题,也就是在解题过程中,计算、推理、作图、运算、结论都必须准确无误.且力求用比较简单、迅速、具有一定技巧的方法完成求解过程,同时还必须做到书写有条理,表达清楚,符合一定规范.因此要提高化学教学质量,培养学生的解题能力是关键.
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关键词
解题能力
培养学生
化学教学
解题过程
成绩
求解过程
结论
正确
作图
运算
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名含氧酸的性质小议
- 7
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作者
冯新平
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机构
甘肃省两当县一中
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出处
《数理化解题研究(高中版)》
2002年第6期57-57,共1页
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文摘
一、含氧酸的命名 (1)“原酸、正酸、偏酸”.原酸是指分子中羟基数目与成酸元素化合价相等时的酸,如H4iO4叫原硅酸.最常见的含氧酸通常叫“正酸”,命名时,习惯上将“正”字去掉,如H3PO4叫磷酸,HClO3叫氯酸.偏酸是指正酸分子中缩掉一个水分子后能形成的酸,如H3PO4缩水可成偏磷酸HPO3原酸、偏酸中成酸元素的化合价与正酸相同.
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关键词
含氧酸
基数
相等
水分子
性质
元素化合价
氯酸
习惯
羟基
形成
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
O61
[理学—无机化学]
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题名化学除杂不能只考虑反应原理
- 8
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作者
冯新平
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机构
甘肃两当县一中
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出处
《科学课(初中版)》
2003年第04X期15-15,共1页
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关键词
化学除杂
反应原理
初中
化学教学
化学反应
实验操作方法
可行性
实验教学
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分类号
O6-3
[理学—化学]
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题名惯性概念的错误认识及辨析
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作者
张瑞生
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机构
甘肃省两当县一中
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出处
《中学物理》
2002年第1期56-57,共2页
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关键词
惯性概念
错误认识
概念辨析
中学
物理教学
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名初等矩阵的变化形式初探
- 10
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作者
任中申
叶奋
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机构
甘肃两当一中
甘肃张掖市三中
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出处
《甘肃联合大学学报(自然科学版)》
2000年第S1期9-13,共5页
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文摘
给出了初等矩阵的变化形式的一般类型表示,并对其逆矩阵及行列式进行了简单的探讨,最后以四阶矩阵为例推广了相应的结果。
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关键词
初等矩阵
初等矩阵的变化形式
行列式
逆矩阵
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分类号
O151.21
[理学—基础数学]
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题名化学课本的阅读方法
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作者
冯新平
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机构
甘肃省两当县一中
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出处
《数理化学习(高中版)》
2002年第14期45-46,共2页
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文摘
要学好化学,就应当充分重视对化学课本的阅读.因为化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书,是学生进行学习活动的重要依据,也是考核学生的主要依据.因此认真阅读并深刻领会其精华,是全面系统掌握化学知识的基本保证,同时认真阅读课本,还可在获取信息,积累知识的基础上提高自学能力.在阅读时,可根据不同的知识内容采用不同的方法阅读.
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关键词
阅读方法
化学知识
电解原理
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分类号
G634.8
[文化科学—教育学]
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