核心素养视角下的小学数学课堂教学

小学数学教育是基础教育的关键组成内容,旨培养学生综合素质与适应社会的能力。开展数学的核心素质培育,对学生未来学习具有重要的价值导向作用。我国传统数学教学模式存在极大局限性,不利于培养符合我国新时代理念的全面发展人才,在核心素养理念的引导下,我国传统小学数学教学体系得到极大优化与完善,其融合了新时代人才培养理念与新兴教学模式,从以学生为本的教学观出发,对课堂内容与教学体系进行重构,将复杂知识简化,帮助学生轻松理解掌握课堂重难点知识,从实践中助力学生学习效率、课堂最终成效得以显著提高,为创设多元化数学课堂、培养综合发展的高精尖数学人才奠定了良好基础。本文从核心素养视角出发,系统阐述其内涵,并对我国小学数学课堂现状进行分析,进而提出相关优化措施。

小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效策略

随着新课程的不断改革,对小学音乐教学提出了更新更高的要求,要求教师加强对培养小学生音乐核心素养的重视,注重引领学生对音乐作品进行欣赏,加深他们对音乐作品内涵的认知,从而升华学习音乐的主体情感。笔者基于音乐教学的经验,在本文提出了以下四点在小学音乐教学中培养学生核心素养的有效策略:合理运用现代信息技术,增强学生对音乐的喜爱程度;介绍音乐作品创作背景,提高学生的理解和赏析能力;借助丰富的乐器来教学,感受音乐魅力提升音乐素养;组织多样化的教学活动,丰富情感体验培养审美能力。

试论农村幼儿园趣味园本课程的构建与实施

随着我国教育事业的不断改革,幼儿园教育逐渐受到重视,为了在学习初期便奠定扎实基础,教育部门提倡构建园本课程。幼儿园课程的设置与幼儿发展息息相关,而园本课程则是建立在幼儿园之“本”基础上的教育资源。对于农村幼儿园来说,构建趣味园本课程需要尽可能多的挖掘实际环境内教育资源,使幼儿能够在一个自由、愉悦的环境下学习,促进幼儿身心健全发展。本文便以此为核心展开研究,从农村幼儿园趣味园本课程的积极作用、原则入手,提出有效的课程构建与实施策略,以期为教学实践提供参考。

浅谈技术支持下思维可视化课堂的构建———以小学语文阅读教学为例

科学技术的迅速发展衍生出了大量教育技术,这对于教学发展来说是一大契机。当前,在技术支持下思维可视化课堂逐渐出现在教育视野,这是一种依托于各种科学技术手段的新型课堂类型,在教育改革背景下已经成为小学语文的研究热点。在语文阅读教学中构建思维可视化课堂,能够给实际教学过程提供有力支持。本文以此为核心展开研究,将小学语文阅读教学为例,探讨思维可视化课堂的构建作用、技术支持及基本思路,并提出有效的构建策略,以期为教学实践提供参考。