初中道德与法治课堂生活化教学研究

初中道德与法治是一门注重培养学生道德品质和法治意识的科目,其教学内容源于生活,能够对学生更好地适应社会生活起到积极的指导作用。初中道德与法治课堂教学内容生活化,既能够满足课程改革的要求,又能够促进教学的高质量发展和学生的全面发展。因此,教师要切实从初中生的生活实际出发,通过更加生活化的课堂教学培养学生的道德与法治观念。

基于项目式学习的初中英语大单元教学分析

项目式学习是一种以学生为中心,让学生通过参与真实的、有意义的任务来进行学习的教学模式。项目式学习在初中英语大单元教学中具有重要作用,能够让学生增强主动学习意识、提高综合语言运用能力等。基于项目式学习的初中英语大单元教学实施路径,包括确定项目目标、制订教学计划等。教师可以在基于项目式学习的初中英语大单元教学中,优化教学思路和方法,促进学生的高质量学习。

“教—学—评”一体化在初中英语阅读教学中的应用研究

伴随着教育改革的不断深入,初中英语阅读教 学正迎来新的挑战和机遇。“教—学—评”一体化这一教育 模式,倡导教学、学习和评价的无缝衔接,为英语阅读教学 开辟了全新的视角。本研究致力于探究该模式在初中英语 阅读教学中的实际运用,期望解决传统教学模式中教学策 略僵化、学习循环低效以及教学与评价分离等问题,进而 促进英语阅读教学的创新发展。

任务驱动式教学在小学数学教学中的应用

随着教育理念的不断更新,任务驱动式教学逐渐受到重视,教师将该模式引入小学数学课堂教学中,不仅能够带给学生耳目一新的学习体验,也能够对学生数学核心素养的发展起到十分积极的影响.鉴于此,文章论述了任务驱动式教学在小学数学教学中的应用价值,并根据数学的学科特点和实际学情,从任务设计、任务情境、任务探究、任务指导、任务成果五个环节入手,探究了任务驱动式教学的应用策略,力求为数学教学改革提供助力.

初中数学中分式函数最值问题求解策略

本文以分式最值的求解为切入点,探讨初中数学中分式函数最值问题求解策略,以提高解题效率和正确率.通过对典型问题的分析,呈现这些策略的应用效果,并提出进一步的研究方向.

识别图像的奥秘--浅议图像在初中物理教学中的应用

图像能够直观展现抽象、复杂的物理规律。在初中物理教学中加强应用图像,不仅可以准确反映物理量大小及其关系,也有助于简化物理实验数据的计算过程。本文主要分析图像在初中物理教学中的应用价值,从应用图像创设物理情境、讲解物理概念、分析物理规律、分析实验数据以及开展物理作图活动五个方面,论述图像在物理教学中具体的应用策略,以期为相关教师提升物理教学水平带来有力的参考依据,从而促进学生物理核心素养的发展以及学习重难点的突破。

双减背景下初中历史高效课堂初探--以八年级下册《抗美援朝》一课教学为例

在落实双减政策背景下,初中历史教师应以新课程标准为导向,注重学生发展,充分尊重学生学习的主体地位,改变传统教学方式,运用多种教学策略和手段,增强学生学习的积极性与主动性,培养学生的历史学科核心素养。

初中英语教学中互动探究式教学方法的探究

互动探究式教学方法具有科学性,在初中英语教学中实施互动探究教学模式,不仅能够突出学生的主体性,也能增强学生的自主、合作、探究等能力品质,驱动英语教学效率持续提高。文章主要采用学情调查法和实验教学研究法,分析初中英语教学中互动探究式教学方法的实施意义,从创设趣味化英语情境、开展小组式合作学习、设计游戏化英语交际、策划创造性英语活动以及推行交互式评价机制五个方面,论述互动探究式教学方法的实施策略,旨在为相关教师落实英语教学改革目标提供有力支持。

基于中考历史试题分析的备考策略初探——以临夏回族自治州近四年中考历史试题为例

中考作为初级中学毕业生升入高级中学的选拔性考试,是检测初中学生学业水平的一次重要考试。研究中考试题,对于备考复习意义重大。笔者立足于2019—2022年临夏回族自治州(以下简称“临夏州”)中考历史试题的特点,力图把握中考历史试题命题的趋势与方向,探寻备考复习的对策。

浅谈自主合作学习在初中历史课堂教学中的运用

现阶段新课程教育改革不断深入,初中历史课堂教学模式也发生了较大变化,需要教师积极转变传统教学理念。由于在过去很长一段时间中,中小学教育受应试教育理念影响较为严重,对于初中历史课堂教学来说,以往所应用的教学方式往往较为单一,在课堂教学过程中没有激发学生学习主动性,不利于培养学生探究能力。今后,教师应该有意识地培养学生自主合作学习能力,将这种意识融入到初中历史课堂教学中,从而促使学生在历史课程学习过程中养成良好的探索习惯。基于此,本文也尝试对自主合作学习模式在初中历史课堂教学中的应用策略进行了分析。

分析如何利用微课教学提高初中生物学习兴趣

在初中阶段的生物教学活动中,学生生物学习兴趣的激发关系到学生的生物学习效果,只有学生能主动对生物知识进行探索实践,让学生从被动地学习转变为爱上生物课堂,才能凸显初中生物教学活动的价值,促使生物教学高效化发展和系统性的创新。本文从初中生物教学中微课的实践应用入手,对生物教学活动的创新设计进行了探索,从创设微课教学情境、导入微课故事情节、引入微课自学资源、搭建微课虚拟实验、设计微课游戏作业等角度对生物教学活动的改革和学生生物学习兴趣的激发进行了探索,旨在能激发学生的生物学习兴趣,使学生参与到主动学习和主动思考活动中,进一步彰显生物学习活动的价值和作用。

论如何开展初中生物科学探究活动

加强学生有关生物的科学素质和教养,造就学生对科学不断探究的能力,是在初中生物学课程标准中特别强调的内容。科学探究活动作为一种重要方法和渠道,主要是起到培养学生独立思考、自主探索研究能力的作用。笔者联系自身教学实践的经验,为初中生物科学探究活动的有效展开做了如下几点提议。

临夏地区高中思政课内涵式发展的实践探索

为进一步提高临夏地区思想政治教学的水平,促进临夏地区高中思政课内涵式发展,文章在对高中思政课内涵式发展实践探索必要性探讨的基础上,分析了当前主要存在的教学问题,提出了完善思政课内涵式发展的对策,以期对促进高中思政课内涵式发展、提升临夏地区高中思政课吸引力提供参考.

混合式教学在初中数学复习课中的设计应用

在数字化时代,混合式教学,融合传统面对面教学与在线学习优势,已被广泛认可并在多个领域得到应用。然而,其在初中数学复习课中的应用并未受到足够重视。本研究旨在揭示混合式教学在初中数学复习课中的设计与应用。首先,分析了初中数学教学的特点和面临的挑战,以此为背景,提出了一种针对初中数学复习课的混合式教学设计,主要包括虚拟课堂的先行探索、真实课堂的协作探究、虚拟课堂的拓展巩固等环节。最后,就如何在更广泛的范围内推广混合式教学,如智慧教室建设、学习平台研发、师生信息素养提升等方面,提出了一些具有指导意义的建议。这项研究有助于推动混合式教学在初中数学教学中的应用,提高学生的学习效果。

初中美术教学中对学生想象力与创造力的培养分析

随着素质教育理念全面普及,初中美术教学受到了教育界专家学者的广泛重视,初中阶段是培养学生审美能力的关键阶段,而美术课程教学的重要目的则是为了提升学生综合人文素养,进而提升其审美能力。在开展初中美术教学时,应该注意对传统的教学模式进行积极创新,将培养学生想象力与创造力作为关键入手点,从而使得学生对美术学科产生新的认知,进而积极投入到美术课程学习中。基于此,本文尝试对初中美术教学培养学生想象力与创造力的策略进行了分析。

“体育游戏”教学法对初中体育课堂教学的作用研究

初中生的强身健体意识很薄弱,体育课是学生主要的运动技能学习及身体锻炼时间。在体育课堂运用“体育游戏”教学法,能激发出学生上体育课的热情,充分调动学生汲取体育知识的积极性,提高体育教学效率,使学生在有效的时间内掌握更多的体育知识,为今后的体育锻炼打下基础。本文对“体育游戏”教学法在初中体育课堂教学的作用及其应用进行了分析,旨在为“体育游戏”教学法的推广提供启发。

基于词汇导图与词块理论的初中英语教学

初中英语课程有明确的课程分级目标,学生必须达到一定的阅读和写作能力,掌握1600多个单词、200个短语以及句式,为英语阅读和写作奠定坚实基础。词汇是初中英语教学的基础部分,也是学生完成听说读写任务的关键,当前很多学生在英语词汇记忆上存在问题,无法形成有效记忆,遗忘速度过快,英语学习效率较低。词汇导图和词块理论可以帮助学生优化英语学习方法,构建英语词汇之间的关系,将词汇语境与词义教学相结合,加强学生对词汇的理解和应用。本文深入分析了词汇导图和词块理论,从单元化的英语词汇教学入手,提出了英语词汇教学的具体方法。初中英语词汇教学首先需要提高教师对词汇导图和词块理论的认知,进而引导学生在英语词汇学习中加强联想,提高学习体验。

聚焦初中数学解题技巧之活用

本文拟通过举例解析,帮助同学们切实提高变形、化简能力,提高对所学数学知识、方法的灵活运用能力,从而进一步提升学生在数学运算方面的核心素养.

初中英语听说课堂教学与学生核心素养培养的思考

在当前新课改要求下,英语课程的开设需要教师立足学生全面发展,不仅要保证学生英语听、说、读、写等综合能力的提高,更要重视培养学生的创新能力与创新思维的核心素养。跟随新时代发展脚步,教师应通过新颖教学体系的打造为学生英语听说课程的构建制定完美指引,并为其带来深刻学习体验,使师生双方都能全身心投入到英语听说课程中。而把握英语听说课程的关键点就是发挥听说课程的意义,为学生提供不同的学习感悟,让学生锻炼学习能力,提升英语学习综合质量和效果。

民族地区中小学教师队伍建设的困境与对策探究

教师队伍建设是我国基础教育事业发展的重要组成部分,民族地区中小学教师是民族教育的直接推动者,因此高素质教师队伍建设是提升民族地区教育质量、全面实现民族地区教育现代化的有效举措。现阶段,虽然民族地区中小学教师队伍建设在《新时代基础教育强师计划》的指引下取得了突出成绩,但仍存在着一些薄弱环节与“顽疾”,制约着民族地区教育的高质量发展。基于此,文章以甘肃省临夏市为例,通过分析该地区中小学教师队伍现状,发现民族地区中小学教师队伍建设总体存在教师队伍整体素质较低、教师数量不足与结构失衡、教师地位和待遇普遍较低等现实困境,为进一步加强民族地区中小学教师队伍建设,可从加强教师培养、多渠道招录、提高教师待遇几方面着手,建设高素质专业化教师队伍。