民族地区青少年铸牢中华民族共同体意识认同的培育机制研究--基于甘肃临夏回族自治州广河县的调查分析

基于甘肃临夏广河县青少年铸牢中华民族共同体意识认同培育实践,采用调查问卷法、访谈法和计量分析法,总结、提炼民族地区青少年铸牢中华民族共同体意识认同培育的现状、存在问题和改进策略。甘肃临夏广河县青少年铸牢中华民族共同体意识认同培育实践主要涉及培育内容、培育方式和培育者三个方面,受到家庭教育、民族文化和宗教信仰等因素的影响,不同程度地存在培育内容深度较浅、广度不宽,传统培育模式与新兴教育方式相冲突,老中青三代培育者队伍分布不均等问题。建议从理论机制、文化机制和人才机制三方面入手,集推动历史认同、科学技术和实践形态于一体,不断推进民族地区青少年铸牢中华民族共同体意识认同培育工作。

初中道德与法治教学中德育渗透的实践探究

随着社会不断的进步以及时代的飞速发展,教育部门对学生的综合素质提出了新的标准与要求,为了进一步实现国民素养的提升,将德育思想渗透到道德与法治课堂的教学模式应运而生,通过将德育渗透到初中课堂能够既能满足学生的学习需求,还能有效提升学生的综合素养,如此才能够保证培养出来的学生能够顺应时代并与其一同进步和发展,为社会发展提供源源不断的动力。因此,在教学的过程中教师就需要从学生的实际情况出发,将德育教学理念渗透到课本教材及教学目标当中,并灵活运用教学素材和资源,有效地组织与构建课堂加以案例作证,从而设计出全新的教学模式,在为学生们树立起正确的人生观、价值观和世界观的同时,培养学生养成良好的精神品质,最终,达到学生综合素养水平的不断提高。基于此,本文从德育渗透视角出发,探讨初中道德与法治与德育教育工作的联系并深入研究了两者有效融合的授课手段和此策略,以供学者参考。

在初中化学教学中应用微视频资源的策略研究

初中化学由于学科自身的抽象性,许多化学知识、反应原理对于学生来说都是第一次接触,在理解层面存在着种种困难,想要熟练掌握相关化学理念难度性较大。因此想要做好学生化学的启蒙教育工作,教师就显得格外重要。随着教育体制的改革,许多新型的教学方式被提出,在初中化学教学中,倘若能够熟练运用此类教学方法,就会取得举一反三的效果。

核心素养下中学英语教学的有效性探究

随着社会的不断进步和发展,教师在对学生进行中学英语教学时要以核心素养为基础,不能只重视学生的英语知识掌握情况,还要注重培养学生的英语语言能力、英语学习能力和英语思维能力。这样不仅有效地实施素质教育还提升英语教学的合理性、灵活性和趣味性,让学生觉得学习英语知识是有趣的从而积极地参与,养成良好的学习习惯和学习能力,使中学阶段的学生得到更全面的发展。

初中生物教学中智慧课堂构建策略探究

在信息技术不断发展的推动下,各种现代化教育设施被积极应用于学校的教学活动,这为教师积极构建智慧课堂创造了良好条件。智慧课堂与传统的课堂教学有所不同,在智慧课堂教学模式下,教师能够向学生展示更加丰富的教学资源,同时师生之间也能进行更有针对性地互动。这是由于智慧课堂对于促进教学活动具有非常现实的意义,因此初中生物教师的教学活动中要积极应用智慧课堂,本文结合目前教学实际对智慧课堂构建的策略进行探讨。

英语教学与信息技术密不可分

传统的讲授式的英语教学方式不能让学生准确的学习英语,造就了所学英语语言与实际英语不相符,与英美人士交流困难.现代广泛利用信息技术的课堂给学生真实的语言环境,发展了学生的知识和能力,提高了教学质量,使学生对英语的学习有兴趣并学到了地道的英语.现代信息技术教师成为教学的引导者,使学生成为学习的主体,英语教学中必不可少.英语教学的特点决定了我们教师要充分利用信息技术进行课文,语言基础知识的教学,要比传统的教学模式收到事半功倍的效果.因此,我们要大力发展现代信息技术课堂.

基于大概念的初中美术主题式单元化教学探究

基于大概念的初中美术主题式单元化教学,应立足于大概念,整合分散于各单元的碎片化知识,合理设计主题式单元化目标与框架,根据课时设置针对性问题,引导学生分析与观察,深化学生知识理解,兼顾学生学科素养发展。鉴于此,以人教版初中美术教材为例,从基本概念、关键点、设计等多角度出发,深入分析基于大概念的初中美术主题式单元化教学实践路径,帮助学生快速内化美术知识,培养学生美术素养。

让阳光洒满学生的心扉——初中班主任德育管理策略分析

班主任是基础教育阶段学生重要的引路人,也是立德树人根本任务的主要执行者和承担者。初中班主任应正视自己在德育管理中的重要作用,积极转变自身的德育理念,发挥好班级管理的德育作用,将德育工作做到实处。本文主要围绕初中阶段班主任德育管理的重要性、原则、问题和策略进行探讨,希望可为广大班主任同仁提供一些思路。

关于信息化背景下初中语文阅读教学模式研究

信息化背景下的初中语文阅读教学,通过运用信息技术收集资料、学情分析、传递信息,以建构主义学习、 信息化教学为依据,开展初中语文阅读教学模式的探索,并构建信息化背景下开放共享、合作共赢、建情景交融的初中 语文阅读教学模式,调动学生对语文阅读学习的兴趣、激发学生对语文阅读学习的积极性,实现学生语文素养与信息素 养的双重提升。

基于生活化教学的初中道德与法治课程教学创新分析

在教育改革的背景下,初中道德与法治的教学更加注重学生对核心思想的掌握,帮助学生发展综合能力,以使得学生可以更好地运用所学知识对生活问题进行解决.而要想实现这样的目标,老师就必须通过运用多元化教学手段,积极开展生活化教育,发挥出生活化教学模式的最大化价值,促进学生思维的发展.基于此,本文以初中道德与法治教学为切入点,首先阐释了对课程实施生活化教育的重要性,再剖析了中学道德与法治课程教学现状,最后探讨了中学道德与法治的生活化课程教学创新对策,以供参考.

论提升民族地区初中语文阅读教学的方法

阅读是学生学习中最基本的一项能力,也是语文教学中最基本的内容,还是其他学科学习的基础之一,是一个人综合素养的体现。学生通过阅读不仅能开阔自己的视野,也能完善自己的人格、思想,还可以使自己对生活的审美能力得以提升。尤其是在少数民族地区,更应该重视语文阅读教学。初中语文阅读教学既要注重培养学生的阅读兴趣,也要注重阅读技巧和方法的指导,以及营造轻松自由的阅读氛围,让学生的阅读从课内走向课外,由文本本身走向生活实际,从而实现文本的再创造。

初中英语教学中爱国主义渗透的探析

学生树立爱国主义思想的关键时期是初中阶段,而英语作为一门外语,它具有潜在的知识属性。因此,在初中英语教学中对学生进行爱国主义渗透,既能培养学生的爱国主义观念,又助力学生养成良好的道德行为习惯。本文主要探讨如何从教材内容教学、词汇教学、写作教学、句子训练中四个方面入手渗透爱国主义思想,探析爱国主义思想在初中英语教学中的渗透。