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高中数学学习中“懂而不会”现象浅探
被引量:
2
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作者
王金川
《中学教学参考》
2013年第5期32-32,共1页
用高中学生的学习来探讨教学是高中教学的一种重要方法.“懂而不会”是高中数学教学中普遍存在的一种现象,即在新知识学习时学生课上能听懂教师讲的内容,课下却不会灵活运用.产生这种现象的原因是多方面的,既有教师的,也有学生的...
用高中学生的学习来探讨教学是高中教学的一种重要方法.“懂而不会”是高中数学教学中普遍存在的一种现象,即在新知识学习时学生课上能听懂教师讲的内容,课下却不会灵活运用.产生这种现象的原因是多方面的,既有教师的,也有学生的.我根据多年的教学经验从学生学习角度对“懂而不会”现象进行了分析,认为学生学习程序性知识具有不同的境界,“懂”是学生学习的一个基本境界,而“会”是一个更高的境界.本文就高中数学学习中“懂而不会”现象进行分析与探讨.
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关键词
高中数学教学
数学学习
高中学生
程序性知识
高中教学
知识学习
教学经验
“懂”
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职称材料
题名
高中数学学习中“懂而不会”现象浅探
被引量:
2
1
作者
王金川
机构
甘肃会宁二中数学教研组
出处
《中学教学参考》
2013年第5期32-32,共1页
文摘
用高中学生的学习来探讨教学是高中教学的一种重要方法.“懂而不会”是高中数学教学中普遍存在的一种现象,即在新知识学习时学生课上能听懂教师讲的内容,课下却不会灵活运用.产生这种现象的原因是多方面的,既有教师的,也有学生的.我根据多年的教学经验从学生学习角度对“懂而不会”现象进行了分析,认为学生学习程序性知识具有不同的境界,“懂”是学生学习的一个基本境界,而“会”是一个更高的境界.本文就高中数学学习中“懂而不会”现象进行分析与探讨.
关键词
高中数学教学
数学学习
高中学生
程序性知识
高中教学
知识学习
教学经验
“懂”
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
高中数学学习中“懂而不会”现象浅探
王金川
《中学教学参考》
2013
2
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