关注农村师资建设消除“名师赋闲”现象——以甘肃省会宁县农村师资建设工作为例

当前，在西部地区中小学教师队伍建设过程中，有一个突出问题不容忽视：在广大农村中小学，一方面，紧缺名师资源，另一方面，却出现大量“名师闲置”现象。以笔者所在的甘肃省会宁县为例，一些农村学校，担当教育教学重任的多是执教时间不长的年轻教师，而那些有着丰富的教学经验，获得“高级教师”甚至“特级教师”荣誉称号的“名师”们，

农村中小学教师远程培训学习环境存在的问题及对策思考

由于种种原因，农村中小学远程培训的信息化学习环境建设还很薄弱，严重影响着农村中小学教师远程培训实效性的提高。为此，立足于农村学校实际，采取有针对性的举措，全面提升农村中小学教师远程培训学习环境的信息化水平，是全面增强农村中小学教师远程培训实效性的一项重大现实任务。

县级教师培训基地建设的问题与对策

教师培训基地是指教师培训中专设的受训教师参观访问、跟岗实践的场所。目前,教师培训基地建设存在的主要问题政府对基地学校的资金投入远不达标、基地学校的培训机构没有健全,培训项目设计不尽合理、培训人才的短缺等问题,因此,县级教师培训的专门机构要争取地方政府支持,转化角色认知,做好服务工作,优化课程设置与培训团队。

如何提高中学语文教师教学的语言艺术

语言是中国文化的一种具体表现,更是人们在日常生活中的一种交流工具。语言可以促进两个人之间的思想交流,因此在教师讲课的时候避免不了与学生进行语言交流。身为高中的教师,更应该去更好地运用语言的魅力,多和学生交流。让学生在学习高中语文知识的同时,能够被老师的语言魅力更好地被吸引住。学生就可以更好地理解语文课文,深挖文章的主题思想。学生可以在教师的带领下更好地把握文中的知识点与语文核心素养。更可以利用语言的魅力,调动学生学习语文的积极性、主动性。从而提高语文课堂的教学效率,并可以借此机会向学生展示语言的独特魅力。

试析网络时代中学教师的能力素质结构

网络时代对中学教师的培训不仅是通过讲授多媒体知识和课件制作技术就可完成的,本文提出中学教师所应具备的能力素质结构包括,现代教育观念、系统化教学设计能力、教学实施能力等七个方面。

创建适应开放大学建设需要的新型制度文化——关于基层电大制度文化重建的思考

制度文化建设是学校文化建设的重要组成部分。随着基层电大转型升级改革实践的不断推进,基层电大现行的制度文化面临着前所未有的挑战,迫切要求基层电大立足于开放大学建设的新形势、新任务和新要求,以解决基层电大制度文化存在的实际问题为导向,树立正确的制度文化价值取向,创新制度文化建设策略,创建适应开放大学建设需要的新型基层电大制度文化,为基层电大转型升级提供强有力的制度文化保障。

扬劳技教育之帆结素质教育之果

故事：爱因斯坦是二十世纪最伟大的物理学家，从小就喜欢动手动脑。他上小学时，对劳作课特别感兴趣。有一次，劳作课老师让学生制作各自最喜爱的物品，孩子们个个使出全身的本领，有的用粘土捏成漂亮的公鸡，有的用破布裹成活泼的小狗，还有的用色蜡做成鲜艳的瓜果……下课铃响了，爱因斯坦最后一个把作品送到讲台上。

农村中学生英语自主学习能力培养策略思考

加强学生英语自主学习能力的培养，是践行生本教育思想的必然要求，也是深化英语课堂教学改革，实现英语课程标准学习目标的现实需求。本文从分析影响学生英语自主学习能力培养的因素作为切入点，就如何针对农村中学生的特点培养学生英语自主学习能力进行了一些探讨。

透镜特性演示装置

在中学物理实验教学中,光学实验器具繁多,保管和使用十分麻烦,且透镜特性演示实验需更换不同焦距、不同类型透镜。为此,笔者改装制作的简易透镜合成演示仪。用水透镜代替原实验玻璃透镜,可在同一装置上实现透镜特性实验,增强了学生的实验兴趣,增加了实验的对比度,减少操作繁琐度。同时制作材料环保、廉价。

一种简易“色光合成演示装置”教具的制作及应用

针对物理学中"光的合成"内容,自制"色光合成演示装置"教具。旨在突破教学难点、强化知识,锻炼学生的动手技能,培养创新意识、创新精神。

问题教学法在语文课堂中的应用策略

问题教学法是指教师在教学过程中以问题为中心,进行发展性教学的方法。如何在语文教学中运用好这种教学方法呢？可从以下方面着手。

模拟打捞沉船演示器的制作及使用方法

笔者用量简组装了“模拟打捞沉船演示器”，可供初中物理巧用浮力实例“打捞海底沉船”一节作为演示实验用。为推广交流制作和使用经验，笔者就其制作和使用方法详述如下．仅供参考。

例谈学生品德培育的“明理型”模式

培养学生养成良好的德育是班主任工作的核心,要让中学生践行正确的价值观,就需要引导学生在各种混杂的观念与行为中辨别是非,明确事理。为此,我在开展学生思想品德教育中,从方法论的角度切入,构建了"情境感知——文本阅读——正反辩论——观点强化"四环节"明理型"模式。下面以主题班会《偶像与自我》的交流辩论为例,具体谈一谈这一模式的应用。我首先选择了阅读文本《透视"追星"》。

高度关注班主任的职业心态 着力改善班主任的生态环境——农村中小学班主任专业化重难点分析

自从2006年国家教育部出台《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》以来，农村各中小学以贯彻落实文件精神为契机，加大对中小学班主任的培训力度，推进班主任专业化进程。然而，在这一进程中，班主任专业化的核心、重点和难点到底是什么？如何抓住核心，并通过突破重点和难点来带动和加速班主任专业发展？这一问题一直影响着农村中小学班主任专业化进程。《农村中小学班主任专业化》（甘肃省教育科学“十一五”规划课题）课题组经过近两年时间的潜心研究，就此问题作了如下探讨：

例谈问题式教学的语言训练

《语文课程标准》指出：＂积极倡导自主、合作、探究的学习方式。＂在这种理念的指导下,问题式教学应运而生。问题式教学鼓励学生在个人钻研的基础上积极提出问题，强调把学习置于复杂的、有意义的问题情境中，通过合作学习解决问题。建构隐含于问题背后的新知识。

问题教学法的实施原则

问题教学法是指教师在教学过程中以问题为中心，进行发展性教学的方法，使用这种方法应遵循什么原则呢？ 一、文本性原则 每一门学科最主要的是传授给学生一种属于本学科的思维方法和科学魅力，让学生为之陶醉，这是每门学科的个性。受语文学科本质、师生认识限制和课堂教学时间的限制，在课堂上，我们要解决真正的语文的问题。

巧用错误资源 演绎精彩课堂

错误是学生学习中的必然经历，也是课堂教学的宝贵资源。作为教师，应当正视学生的错误，努力从学生的角度去了解，分析其背后的学习障碍；

问题式教学要合理安排问题顺序

所谓问题式教学．就是指教学过程中教师和学生以问题为中心．进行发展性教学的一种思想方法。它是通过师生共同发现问题、分析问题、解决问题来实现教学目标的。这种教学．改变了传统的教学方式．使沉闷的语文课堂教学出现了勃勃生机，收到一定的效果．但由于有的教师对“问题式教学”的内涵理解有误．致使这一教学思想指导下的课堂出现了所提问题杂乱无章的现象。

基于STEAM教育理念的综合实践活动课程资源开发

steam的出现为课程的改革改善带来了不一样的体验和新的模式,这样的综合跨学科教学方法使得现代的教育理念得到了一定的参考模型与范围,同时重视鼓励学生的主观能动性的培养,促进学生综合素质的发展,对于综合能力的促进过程进行循序渐进的整合。

职业高中英语任务型教学案例思考

国家越来越重视职业高中学生的教育,职业高中与普通高中不同的地方就在于,职业高中的学生需要学习一些专业技能,但是他们有一个最常见的问题就是比较浮躁。从一些职业高中的英语教材可以看出,学习的知识范围有限,并不能满足学生的专业技能,一些知识并没有针对性,教材上的知识一般都是以阅读为主,能够让学生开拓展词汇量和语法。教材的教学内容总是有限的,要想用这些有限的知识带给学生高质量的教学,那么就一定需要补充一些教材以外的知识。任务型教学案例能够有效激发学生学习的主动性,这样的教学模式可以让学生以一个新的角度看待职业英语,让学生在学习的过程中集中注意力,在完成任务的过程中学习到更多的知识,从而提高学习效率。