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2002年甘肃中考现代文阅读题评述
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作者 王延学 《语文教学通讯(初中)(B)》 北大核心 2002年第11期36-37,共2页
关键词 2002年 甘肃 中考 现代文阅读题 语文 试题评析
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2006年中考语文模拟试题(九)
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作者 王延学 《中学语文园地(初中版)》 2006年第3期37-41,共5页
关键词 邹忌 模拟试题 王纳谏 最后一片叶子 议论性 神舟六号 春夜洛城闻笛 领字 折柳赠别 赋得古原草送别
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中考作文命题热点 关键词“母爱”
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作者 王延学 《课堂内外(创新作文)(初中版)》 2014年第6期52-53,共2页
试题预测观看“母与子”邮票,自拟题目,写一篇不少于600字的作文。(50分)[图片说明]这是1958年6月1日发行的《儿童》特种邮票的第一枚“婴儿”,图案是一位母亲正在细心地护理摇篮中的婴儿。[图片说明]这是1981年11月20日发行的《红楼... 试题预测观看“母与子”邮票,自拟题目,写一篇不少于600字的作文。(50分)[图片说明]这是1958年6月1日发行的《儿童》特种邮票的第一枚“婴儿”,图案是一位母亲正在细心地护理摇篮中的婴儿。[图片说明]这是1981年11月20日发行的《红楼梦金陵十二钗》特种邮票的第八枚“李纨课子”,图案是李纨在教儿子读书。 展开更多
关键词 中考作文 命题热点 “母爱” 关键词 特种邮票 图片说明 金陵十二钗 试题预测
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文章合为时而著,歌诗合为事而作
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作者 王延学 《中学语文教学参考(教师版)》 北大核心 2009年第5期25-26,共2页
【观点梳理】1.作者具有可贵的民本思想。他把六国及秦的灭亡,归因于“不爱其民”,希望统治者汲取教训,真可谓语重心长!但他自己也意识到这种希望终归要落空,因而以深沉的感慨结束全篇。
关键词 文章 歌诗 民本思想 统治者 归因 重心
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《灯下漫笔》导学创意
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作者 王延学 《中学语文教学参考(教师版)》 2008年第8期42-42,共1页
【课标·教材·学情】 《灯下漫笔》是高中语文第三册第四单元的第一篇讲读课文,鲁迅通过对中国历史的深入解剖,表达了对封建专制主义的憎恨和对国民奴性人格的批判。研读这样的经典杂文,有助于提高学生观察生活、思考生活... 【课标·教材·学情】 《灯下漫笔》是高中语文第三册第四单元的第一篇讲读课文,鲁迅通过对中国历史的深入解剖,表达了对封建专制主义的憎恨和对国民奴性人格的批判。研读这样的经典杂文,有助于提高学生观察生活、思考生活的能力。对提高学生的思维品质和文化品位,发展学生的健康个性,形成健全人格也有着不可忽视的重要作用。像这样内容和表达上有一定难度的杂文,学生以前接触得相对较少。要取得理想的学习效果,不妨从了解文章的写作背景入手,进而潜心思考文章的写作话题,理清作者的行文思路。 展开更多
关键词 《灯下漫笔》 高中语文第三册 创意 导学 封建专制主义 观察生活 讲读课文 中国历史
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教学研究是件幸福的事
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作者 王延学 《语文教学通讯(小学)(C)》 2013年第4期64-64,共1页
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
关键词 教学研究 幸福 苏霍姆林斯基 著名教育家 教师 前苏联 上课
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“成长不可无书”专题训练
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作者 王延学 《中学语文园地(初中版)》 2005年第Z2期53-57,共5页
“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。”(朱熹《观书有感》)在宋人朱熹的眼里,“观书”犹如欣赏一道道美丽的风景,它不光带给我们赏心悦目的美感,还使我们的头脑日渐充实、灵活。同学们,你喜爱读书吗?你... “半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。”(朱熹《观书有感》)在宋人朱熹的眼里,“观书”犹如欣赏一道道美丽的风景,它不光带给我们赏心悦目的美感,还使我们的头脑日渐充实、灵活。同学们,你喜爱读书吗?你品尝到读书的乐趣了吗?不管外面的世界怎样变化,人类的精神家园不能没有了书,一个高度文明的社会定然是书香弥漫的社会。以书为伴,你的生活才会不断亮丽、充实起来。请记住,成长不可无书! 展开更多
关键词 专题训练 中学语文 红楼梦 尽信书 《红楼梦》
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男生速写
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作者 王柑琪 《中学生天地(初中综合版)(A版)》 2004年第6期14-15,共2页
关键词 速写 作业 学习成绩 努力学习 自然科学 座位 开班会 美术课 中学 生活中
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我哭了……
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作者 王婷 《金色少年(读写小达人)》 2003年第5期42-43,共2页
我哭了,不是因为受了委屈,也不是因为受别人的伤害,单单为了两个字——分数。 "童已铃80,纪莉莉72,攀莹洁64,张宇飞22……王婷45。"
关键词 考试分数 镜子 学习委员 眼圈 数学课 伤害 地望 晴天霹雳 课代表 学习成绩
原文传递
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