篮球特色学校创建攻略——以甘肃省兰州市城关区五泉小学为例

甘肃省兰州市城关区五泉小学在润智教育办学理念的引领下，寓教育于各项活动之中，以篮球为依托，创建篮球特色学校，传承“以球促德、以球益智、以球会友、以球健体”的篮球文化，弘扬“团结、拼搏、合作、创新”的篮球精神，使篮球运动在我校生根发芽。经过多年的发展，我校的篮球特色之路已逐步成熟，下面笔者结合我校实际来简析篮球特色学校建设的一点经验。

以篮球为突破点 丰富大课间内涵——五泉小学阳光体育大课间活动简介

一、特色建设 近年来，我校全面贯彻教育方针，从自身特点出发，大胆探索和实践，锐意进取，深化改革，以篮球特色促发展，着力抓好学校篮球特色建设，凸现篮球精神文化，以球促智、以球育人，全面发展学生素质，提高办学质量。学校通过多种途径、渠道，采用多种方法和手段推动篮球运动的开展，

新课标背景下小学语文课后辅导的优化策略

随着教育改革进程的深入,为了减轻学生的学习压力,提高学生的综合素养。我国提出了“双减”政策,但是随着该政策的颁布以及课后辅导班的取消,也会给家长带来接送孩子难的问题。为了更好的提高教育福利,保证教育质量,通过课后辅导服务活动能够极好的解决这一问题。小学语文作为小学阶段重点教学课程,教师还需要整合教学内容,做好小学语文课后辅导工作,以让学生做到温故而知新,提高学生的学科素养。文章主要分析了小学语文课后辅导服务提出的背景、课后辅导的现状及价值进行了探究,并提出了几点教学改革策略,以期为相关的教育工作者提供参考。

小学体育“走班制”教学改革实践研究

将"走班制"教育模式运用到小学体育教学中,能充分调动小学生的体育学习兴趣,更好地落实体育育人目标。本文基于体育"走班制"教学模式,阐述了在小学体育教学中采用"走班制"的优势,分析了小学体育"走班制"教学在实践中的问题,并提出了具体的解决对策。

“泉”文化建设的实践与思考

几千年来,“泉”字与教育的内涵一直有着不解之缘：“清泉细流,润物无声”展现的是教育的滋润与培植;“滴水之恩,涌泉相报”则诠释着感恩教育的价值追求……五泉小学坐落在兰州市兰山脚下,得名于学校南边五泉山公园的“五泉”二字。而“五泉”的来历,更有着一个美丽的传说：相传汉代时,霍去病带兵征战到此,士兵口渴难耐,霍将军便挥鞭在地上猛击五下,于是五个泉眼奔涌出清澈的泉水,后来,大家将这五个泉眼命名为甘露泉、掬月泉、蒙泉、惠泉、摸子泉。

基于学生核心素养的小学音乐课堂教学评价思考

在新课改不断深化的背景下,小学音乐教学得到了越来越多的重视。课堂评价是课堂教学中的重要环节,因此,小学音乐教师应该在教学中如何对学生做出全面而合理的评价,激发学生的学习积极性,促进学生核心素养的提升。基于核心素养指导下,在小学音乐课堂教学中对学生做出教学评价提出了几点策略。

课堂教学即时批评要做到“五要”“五忌”

课堂教学即时批评是教师对学生在课堂上的思想，行为上的过错提出责备并帮助改正的一种教育方式，也是师生之间进行交流的重要形式之一，由于体育教学的独特性，我们要经常用批评这种教育手段。当学生在课堂中犯错误时，如何运用批评达到理想的教育效果呢？我认为在体育课堂教学即时批评中要做到“五要”“五忌”。

建立篮球特色阳光体育长效实践的五大机制

本文以篮球为突破口,挖掘篮球文化深层次内涵,做强篮球文化品牌,通过建立外部保障机制、搭建自主学练机制、提供业务指导机制、创新文化引领机制和形成评价激励机制五个方面来积极探索建立阳光体育长效机制,营造良好的快乐篮球氛围,让学生爱篮球、爱运动、爱学习、爱生活。

小学语文古诗词教学浅析

古诗词是我国重要的古典文化宝藏之一，也是小学语文教育的重要内容之一。注重古典诗词教学，准确把握诗词情感，提升文学素养，不仅是新课标对古诗词教学的要求，也是发扬我国传统文化的必然要求。一线教师应对古诗词教学更加重视，在教学中努力更新教学观念及教学方式，从而提高古诗词教学质量。

让实践活动彰显“综合”的魅力——香港循理会美林小学“游览海洋公园”实践活动的启示

在香港海洋公园参观时,遇到了循理会美林小学正在进行游览海洋公园实践活动。通过和该校教师、学生交流,笔者感受到了香港小学关注实践活动的＂综合＂功能,促进学生综合发展的课程特点。一、行动理念：安全与实践并重当前,内地很多教育行政部门和学校因为考虑到安全的因素,不敢带学生外出进行实践活动,出现了外出色变的现状。

小学音乐教学中音乐教育新体系的实践

小学音乐教育是学生小学阶段的重要组成部分,帮助学生在启蒙时期就接受艺术的熏陶,帮助学生形成良好的乐感,开拓学生的思维,培养学生的审美能力。在小学音乐教学中运用教育新体系,最大程度上帮助学生理解音乐,激起学生对音乐的兴趣和学习音乐的热情,促使学生的身心健康和学习能力同步发展。

小学语文统编教材如何落实核心素养的点滴体会

统编版小学语文教材由 2016 年开始发行,其推行时间与“小学生语文学科核心素养”提出时间相吻合,在教材编写理念上紧密围绕学生核心素养、学习需求、学习兴趣展开。因此,统编教材不仅为广大教师提供了一个重要的教材资料,更为广大教师提供一个明确的小学生核心素养培养方向。

在体育教学中合理解决运动负荷的思考

读书时,老师曾告诉我们评定一节体育课的好坏,运动负荷是一项重要的指标。可我发现前一阶段相当多的课忽视了这一点。过去的体育课可以说是很重视运动负荷,而现在不强调了,有些课根本没有什么运动量,整节课做做游戏、强调韵律,寻求一些浮浅的“快乐”体育课越来越不像体育课了。那么我们该如何在教学中合理地解决运动负荷呢?

关于创建篮球特色学校实施途径的探索

篮球是我校的传统特色体育项目，2005年实现学生人手一球，2008年被确定为市体育传统校，以篮球项目为突破口，打造篮球特色项目学校，我们遵循“特色项目——学校特色——特色学校”的三步发展过程，打造学校品牌，推进魅力篮球特色学校的建设工作，为此我们作了如下探索和实践。

寻找动作示范的最佳切入点

动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法,但在实际教学中却存在着示范效果偏低的现象。有的示范位置、方向不合理,失去示范的作用;有的示范形式单一,不能使学生建立一个完整的动作表象、而往往这些都做到了,"示范切入点"把握不当也会使示范形成低效甚至无效,达不到预期的教学目的。那么在课堂中何处才是最佳的示范切入点呢?

把握课程标准内涵,推进课堂教学改革

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导文件,但在实际工作中,大部分教师往往将课程标准束之高阁。甘肃省兰州市城关区五泉小学,通过不断地研读课程标准,以整合的思维视角建构学科课堂教学理念体系、以高效的思维视角建构学科课堂教学策略体系、以实用的思维视角建构学科课型战略思维体系、以文化的视角建构学科课程文化特色体系,最终实现了课堂教学效率的提升,实现了学生的全面和谐发展。

抓课后练习,让“教什么”落地生根——部编教材一年级课后练习教学建议

课后练习是语文教材的重要组成部分,集中体现了《义务教育语文课程标准(2011年版)》对教师的'教'和学生的'学'的基本要求,既是编写者文本研读的智慧结晶,也是编写意图的集中体现。这样设计不但提炼了文本教学的重点与难点,而且也为教师的'教'和学生的'学'提示了具体的思路。因此,充分利用课后练习来给课堂教学'教什么'定位,可以有效地避免教师在课堂教学中对'教什么'的把握出现偏差,从而使得教师的'教'有章可循。

关注“三观”,教好群文阅读课

群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题,选择一组文章进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程。在群文阅读教学中,应该注重教材观、目标观、方法观的有效落实,这是教好群文阅读课的关键。一、教材观：选好群文阅读的内容,解决用什么教的问题（一）自选文章,组成群文教师可从原有教材出发,从文本主题、文本作者、文本体裁、写法特点等方面入手,选择原有教材之外的不同文章,组成群文。

让校园文化墙展现出教育的魅力

文化墙是学校文化的重要组成部分,是学校文化的显性标记。通过那一面面内容不同、风格各异的墙面,一所学校的办学理念、历史文化、特色活动等文化内涵便会浮现在师生的眼前。兰州市城关区五泉小学的文化墙设计便秉承了上述设计理念,有效地将学校的教育理念、培育目标、特色活动、泉水文化渗透在不同的文化墙中,让文化墙展现出独特的教育魅力。

杜绝“校闹”的有效策略

当前,由于学生在校期间的安全伤害事故问题导致家校之间的矛盾升级,出现了一些“校闹”事件。反思这些“校闹”事件,其核心问题在于家校间缺少相关的法律常识、缺乏理性的情感沟通、缺失常态的制度与道德约束。面对这些问题,要让“校闹”远离我们的校园,学校可以采取以下策略,标本兼治,从源头上杜绝“校闹”事件。