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在趣味识字教育中开发小学生的智力
1
作者
张亚萍
《中国科教创新导刊》
2014年第3期171-171,共1页
识字教育是小学语文的窗口,是小学语文的教学基础,影响着小学生对汉字的理解和应用.小学语文教师应将识字教育看做提升和开发小学生智力的最便捷的手段,在教学过程中增加趣味性的教学内容,引导小学生快速准确的掌握汉字的知识.
关键词
小学语文
识字教育
趣味
开发智力
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职称材料
让学生成为数学学习的主人
2
作者
张婷
《小学教学参考(数学版)》
2011年第4期74-74,共1页
《数学课程标准》指出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。"从现代教学论的观点看,数学教学过程既是学生在教师的指导下对数、形及其空间结构的认知过程、智力发展的过程、知识再创造的过程,又是学生...
《数学课程标准》指出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。"从现代教学论的观点看,数学教学过程既是学生在教师的指导下对数、形及其空间结构的认知过程、智力发展的过程、知识再创造的过程,又是学生主动学习与创造精神、实践能力得以培养和提高的过程。这就要求数学教学必须有意识地培养学生主动学习、创造学习的能力,探索教师如何着力培养学生主动学习的本领,进而使学生成为学习的主人。
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关键词
数学学习
学生
主人
《数学课程标准》
数学教学过程
主动学习
实践能力
现代教学论
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职称材料
题名
在趣味识字教育中开发小学生的智力
1
作者
张亚萍
机构
甘肃
省
兰州市
城关区
宋家滩
小学
出处
《中国科教创新导刊》
2014年第3期171-171,共1页
文摘
识字教育是小学语文的窗口,是小学语文的教学基础,影响着小学生对汉字的理解和应用.小学语文教师应将识字教育看做提升和开发小学生智力的最便捷的手段,在教学过程中增加趣味性的教学内容,引导小学生快速准确的掌握汉字的知识.
关键词
小学语文
识字教育
趣味
开发智力
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
让学生成为数学学习的主人
2
作者
张婷
机构
甘肃兰州市城关区宋家滩小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2011年第4期74-74,共1页
文摘
《数学课程标准》指出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。"从现代教学论的观点看,数学教学过程既是学生在教师的指导下对数、形及其空间结构的认知过程、智力发展的过程、知识再创造的过程,又是学生主动学习与创造精神、实践能力得以培养和提高的过程。这就要求数学教学必须有意识地培养学生主动学习、创造学习的能力,探索教师如何着力培养学生主动学习的本领,进而使学生成为学习的主人。
关键词
数学学习
学生
主人
《数学课程标准》
数学教学过程
主动学习
实践能力
现代教学论
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
在趣味识字教育中开发小学生的智力
张亚萍
《中国科教创新导刊》
2014
0
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职称材料
2
让学生成为数学学习的主人
张婷
《小学教学参考(数学版)》
2011
0
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