益智课堂中培养小学生数学思考力策略研究

众所周知,益智课堂是培养学生思考力的有力推手。尤其是对数学思维刚刚发展的小学生来说,通过在情境中激活、在观察中猜测、在操作中验证、在探究中发现、在交流中完善等五个阶段,能够有效地培养数学思考力。

浅谈小学低年级学生节奏感的培养

音乐对于人的一生有着很大的影响,其不仅能够促进学生艺术修养的提升,而且能够提升学生的个人气质,同时,在培养学生节奏感的过程中,还能够陶冶学生的情操,舒缓学生心情,促进学生健康成长。而想要发挥音乐对人的影响作用,那么在音乐课堂上培养学生的节奏感是十分重要的。节奏是音乐的基本要素之一,想要学好音乐,前提是培养好自身的节奏感。培养学生的节奏感是小学音乐教学中的重点内容,如何提升教师的教学效果,促进学生节奏感的提升,是人们不断探寻和研究的问题。本文为小学教学中学生音乐节奏感的提升提出了几点方法。

浅谈舞蹈在小学音乐教学中的作用

通过舞蹈引导学生乐学、引导学生活学、引导学生善学、引导学生会学。如此建立、拉近教师与学生之间的教学活动关系,真正实现教师由知识技能的传授者转化为学生发展的促进者;由学生的管理者转化为学生发展的引导者;把课堂教学活动提高到一个新的水平。

核心素养培育下的小学生劳动教育之我见

随着经济的发展与社会的进步,教育在不断地进行改革与升级,核心素养理念也逐渐出现并迅速发展。在核心素养背景下,劳动教育因可以更好地培养小学生的综合能力,越来越受到专家和学者的广泛关注与重视。在核心素养理念下,教师应制定科学合理的教学方法,对小学生进行劳动教育。本文就核心素养培育下的小学生劳动教育进行探讨与分析,以供参考。

在小学数学教学中培养学生数学文化兴趣的思考

教育改革以来,对小学生数学学习要求有新的要求,大力提倡“兴趣是最好的老师”的教育理念,因小学数学知识的特点,使得小学生对数学概念模糊,没有深刻认识到数学学科的乐趣,培养学生数学文化兴趣,对引导学生对数学学科的兴趣有很大帮助。

生本理念下小学中年段生态作文教学实践的研究

小学中年段处于作文的起步阶段，学生刚刚步入写作的门槛，也是从口头语言向书面语言的一个关键环节。从三年级开始，小学生将从以前的写“一段话”进入到真正意义上的“习作”。这可以说是小学作文教学的一个转折点，走好这一步，以后的作文教学就会有一个很好的开端。做好中年段的作文教学，要注意品读课标，把握好本学段的作文教学精神，并将之与本班的学生实际结合起来。在经过不断的摸索学习中，我有了些自己的感受和看法。

小组合作学习在小学英语教学中的实践研究

随着课程改革的发展与深入，以学生为主体，以教师为主导的理念日益深入人心．．在教学中“，一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的教育观已成为广大教师的追求目标，也成为教育教学的出发点和归宿。在这种教育教学理论的指导下，各种以学生为本的教学方法应运而出，如分层教学、情境教学、创新教学、合作教学等，百花齐放，各竞春天，一派热闹非凡的景象。尤其是小组合作学习，深受教师的青睐，无论是公开课，还是优质课，到处都有它的影子。

时间管理团体辅导对小学高年级学生学业拖延的干预研究

小学高年级学生即将升入初中,这一阶段正是他们学习习惯与学习态度逐渐定型的关键阶段,学生如果存在学业拖延的情况,会对他们的身心健康发展产生不利影响。针对部分小学高年级学生的学业拖延情况,文章结合小学生的心理发展特征,以时间管理为切入点,研究分析时间管理团体辅导对小学高年级学生学业拖延的干预方案,希望能有效改善小学生学业拖延的现象。

小学数学教学中课堂提问存在的问题及其改进策略

小学阶段是培养学生自主学习能力的重要阶段,让学生养成在课堂上积极主动提问的良好习惯对学生今后的学习生活都十分有益。鉴于此,文章主要分析小学数学教学中课堂提问存在的问题并提出改进策略。

提高小学信息技术教学的效果

小学信息技术教育有利于培养学生对信息技术的兴趣和意识。让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力。在小学信息技术教学中，要注重积极探索新型的教学模式，激发学生兴趣，关注学生的“好奇心”，突出学科特点，关注教学“生活性”，转变教学方式，关注学生的“驱动性”，

小学数学教学技能训练探究探讨

作为我国教师职业技能的重要构成部分,小学数学教学技能对提高小学数学教学质量有着极为关键的作用。因此,以某地师范院校为例,针对在新课改背景下,如何将小学数学教学技能训练与小学数学课程紧密结合提出简要探讨,以此来促进我国相关师范在小学数学教学技能上的发展。

小学数学“问题解决”教学模式的应用分析

新课标改革的全面推进,使得教育行业中出现了各种各样的教学模式,这些新型教学模式的出现一定程度上能够突破传统教学模式的限制,突出学生在课堂上的主体地位。但是,在实际应用过程中还存在许多问题。问题解决教学模式是小学数学教学中较为核心的教学模式,教师需要重点思考小学数学教学模式的实际应用。基于此,本文将详细分析小学数学“问题解决”教学模式的应用。

浅谈小学英语教学中学生自主学习能力的培养

有效课堂、高效课堂的探讨问题成为教学的主题。而有效教学、高效课堂的核心问题是学生的自主学习、合作学习的问题，自主学习的能力的大小，核心要素是自主学习习惯的问题，自主学习习惯是否养成，直接决定了学习效果的好与坏、学习质量的高与低。纵观目前的小学英语教学现状，自主学习习惯尚未养成，学习方法不当，因而，自学能力相对较差。因此，帮助学生养成良好的学习习惯提高自主学习能力已迫在眉睫。

小学语文课堂教学创造思维的训练

创新思维是人类创造力的核心和思维的最高级形式，是人类思维活动中最积极、最活跃和最富有成果的一种思维形式。人类社会的进步与发展离不开知识的增长与发展，而知识的增长与发展又是创新思维的结果。创新思维具有思维形式的反常性，思维过程的综合性，思维空间的开放性以及思维成果的独创性等特点。对于任何一个人来说，创新思维是可以训练的，区别仅在于通过训练所取得实效程度的不同。本文从如何在实际教学过程中，培养学生的创造性思维提出了个人的几点建议。

在小学数学课堂教学中数学思想方法的渗透

在小学数学教学中，数学思想方法渗透备受关注，其能够引导学生养成良好的数学思维，提高数学基础知识运用及解决问题能力。在实际教学中，老师要根据学生学习基础与情况，积极有效渗透数学思想方法，鼓励学生积极参与数学课堂教学活动，在此基础上有效提高数学学习效率。所以，在课堂教学活动中，重视数学思想方法的渗透，对小学数学教学具有非常重要的现实意义。在实际教学中，教师要扩展数学思想在小学数学教学中的应用范围，促使学生在自主探究中掌握数学思想，改变数学教学考试形式，引导学生领悟数学思想精髓。

小学音乐教师合唱教学九步曲

随着新的音乐课程标准的颁布和实施，合唱已越来越多的受到教师和学生的喜爱。提高合唱教学水平成为每一位小学音乐教师必须要做的事，如何提高小学音乐教师的合唱教学水平呢？这就要求小学音乐教师在合唱教学中要有科学的教育教学方法。

运用心理学的原理与方法开展家校合作的实践研究

现代教育认为对于学生的教育引导是多种力量共同作用的结果,因此,要提高教育的实效性有必要把家庭教育和学校教育有机地结合起来,这样才能够形成教育合力,促进学生更好地发展。学校要采取多种手段促进家校合作的有效落实,为学生健康成长搭建更好的平台。

融合教育环境下的随班就读学生良好同伴关系的构建探究

融合教育环境下,对随班就读学生同伴关系的有效探究将会给提高随班就读学生的生活品质以及学习品质提供一定的理论依据,为更好地培养随班就读学生适应社会的能力奠定理论基础。随着社会发展与教育改革的深入推进,我国开展特殊儿童教育安置工作的有效方法是让其进入普通学校进行随班就读,一方面便于这类学生在正常的学习环境中学习,另一方面促进他们与其他同学建立新的社会关系。基于此,融合教育环境下,如何让随班就读学生与同伴建立积极的关系,需要教育者及学生家长共同深入探讨。

给孩子一双会发现的眼睛——利用观察能力来培养学生的习作

现在的小学生面对习作，常常感到无从下手，其实这并不是因为学生没有可写的材料，而是孩子们缺少一双会发现精彩的眼睛。正如俄国作家契诃夫说：“我们的生活道路上撒满了金币，可惜我们没有去发现它们。”小学语文《课程标准》明确提出：“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、

利用课堂外资源开展心理健康教育

学校心理健康教育工作的重头戏应当是心理辅导活动课，它在提升学生心理素质，促进学生人格的健全发展上起着重要作用。除此以外，心理辅导室、心理辅导讲座、心理信箱等辅导形式也在学校整个心理健康教育体系中发挥着各自的作用。这些教育资源的充分利用势必会使学校心理健康教育工作更加科学化、专业化。