普通高中学校内部管理机制改革的探索--甘肃省兰州市第五十一中学的实践

学校内部管理机制是学校贯彻落实党的教育方针,遵循教育规律,依据国家和地方教育政策、相关规定,结合自身历史沿革、现实情况和发展愿景自主建构的管理系统。当前,无论是学校领导体制的政策变化,还是高考改革和课程改革,都要求普通高中改革内部管理机制。甘肃省兰州市第五十一中学立足新时代、新任务,结合学校实际进行了学校内部管理机制改革的实践,主要包括:建立党组织领导的校长负责制;健全民主监督与参与机制;推动学校内部组织体系改革;实施校领导融合年级组、联系学科组的扁平化执行机制。

基于多元线性回归的学生成绩影响要素分析——以兰州市某高中高一年级为例

课题组采集兰州市某高中2016级高一年级学生的相关数据信息作为样本,其中包括中考成绩、性别、班主任学科属性(文科或理科)、教学类别、生源类别以及高一阶段四次重要的地理考试成绩的平均值作为研究的原始数据,利用统计软件SPSS对样本数据进行多元回归的建模与分析,结果表明中考成绩、教学类别、班主任学科属性对高一阶段地理成绩有较大影响,学生性别等因素对高一阶段地理成绩影响较小,而生源类别影响不明显。

分层教学策略在中学体育教学中的应用分析

在新课程改革背景下,体育教学被赋予了重要的使命,只有不断提升体育教学能力,完善体育教学内容,才能够促进学生身心健康发展。然而从现实情况来看,还有一些中学体育教师没有重视体育教学的重要意义,导致学生的体育学习效率较低,没能全身心的投入到其中,因此,有必要在中学体育教学中对分层教学策略进行应用,秉持因材施教的理念,尊重学生的个体差异,让每位中学生都能够通过参与体育课程而获益。据此,本文分析了分层教学策略在中学体育教学中的应用问题,具备一定程度上的现实意义。

红色经典美术融入高中美术课程的路径研究

2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出“强化中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育,引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,陶冶高尚情操,塑造美好心灵,增强文化自信”。~([1])新中国成立以来,广大艺术家创作了大量红色美术作品,其中一批经典作品集中体现出时代精神的价值。

浅谈高中化学解题策略与技巧

本文旨在探讨高中化学解题的思路和策略技巧,以期提高学生的学习效率和解题能力.

“三新”背景下的高中物理大单元教学设计--以“相互作用--力”单元为例

在新课标、新教材、新高考(“三新”)背景下倡导大单元教学,就是要求教师能从大单元视角进行教学设计,站在宏观、系统的角度解决教学问题.本文通过分析新、旧版本《普通高中物理课程标准》,以及《中国高考评价体系》,进行系统的大单元教学设计,以期学生能对单元物理知识与方法有全局性的认识.

提高青少年防范和抵御邪教能力的研究

青少年正值其生理和心理快速成长的敏感阶段,同时也是个性和心智定型的重要时期。在当前情况下,诸多异端邪说团体盯上了青少年尚未完全成熟的心理状态和较弱的辨识力,尽力招募他们为成员。他们把错误荒谬的思想灌输给青少年,操控其思想,损害其身体健康,甚至夺走生命,给青少年的身心成长带来不可逆转的影响。本论文旨在分析青少年这一阶段的心理特征与邪教的渗透动向,强调加强对青少年进行社会主义核心价值观教育的必要性,增强他们抵抗和预防邪教的能力,并以全面的视角出发,从认知、教育、宣传、引导等多个层面,提供了一系列可行的意见和对策。

例谈高中思想政治课议题的选择与设计

议题是议题式教学的中枢和灵魂,选择与设计议题是开展议题式教学的起点。恰当的议题是达成议题式教学目标的关键。恰当的议题要以学生为本,要具有整合性,要序列化,还要蕴含学科知识、具有思辨性,并且要坚持正确的价值导向。

《乡土中国》整本书阅读学程设计

学程设计理论是以提出课程想要解决的问题或情境开始,激发或引导学习者,通过具体或综合的学科内容,习得个人成长需要和社会、时代发展需要的态度、知识以及技能,达到一定教育目标的课程规划基础理论。

思想政治课有效情境教学的思考

当前，情境教学法被越来越多的教师所接受，并发挥越来越大的作用。让情境教学更高效，丛须注意以下三个问题：情境创设要有效；情境创设的数量要适度；构建民主、平等、和谐的师生关系。

新课改下高中数学课堂教学互动性的优化对策分析

为有效发展学生的主体性,“新课标”要求高中数学教师在课堂教学中充分重视师生互动,有机统一教师的“教”和学生的“学”,促使数学教学效果得到改善。但就现阶段而言,部分教师的教学互动意识不强,学生不能深入参与到教学活动当中,影响了学生能力素养的培育和发展。针对这种情况,高中数学教师要严格贯彻新课改的精神,调整教学思路和方法,切实增强课堂教学的互动性,以便高效实现教育目标。

《源远流长的中华文化》教学过程

采用情境探究教学法,通过情境的创设,让学生在情境中体验、感悟、归纳、升华,从而理解中华文化源远流长的特征、中华文化源远流长的见证：汉字和史书典籍、中华文化的发展历程。

群文阅读与高中语文写作教学的融合策略

群文阅读形式相较于一般的阅读练习,能够最大程度地满足学生多元化的阅读需求,同时基于阅读与写作之间相辅相成的关系,在群文阅读中渗透写作教学,能够极大地提高写作教学的成效。相比于传统阅读教学,群文阅读能够为学生提供更丰富的阅读资源,进一步开阔学生的视野,并为学生获取新的写作素材、学习新的写作方法和技巧开辟新的空间。

关于几何分布的数学期望

普通高级中学教科书《数学》第三册（人教版选修Ⅱ）中，关于服从几何分布的随机变量的数学期望概述为：“如果随机变量￡服从几何分布，且P（ξ=κ）=g（k，p），则可以证明Eε=1/p．”

高中英语教学中文化教学缺失问题研究

近年来，国家和社会对英语学习的重视程度不断提高，高中是英语学习的关键时期，高中英语教学质量直接影响到学生的英语水平。在当前的高中英语教学中，文化教学缺失问题较为突出，教师和学生大多忽视了文化教学,只侧重英语词汇、语法、语言技巧等内容的学习。导致学生对英语文化知之甚少。

探究“六经”编纂与传播确立整本书阅读学程设计

追本溯源,探究孔子对"六经"的编纂与教学实践,对"整本书阅读与研讨"学习任务群教学的实施,特别是开发设计整本书阅读学程有着重要的启发意义。孔子对上古文献典籍进行删定赞修,成为教授学徒的"六经",并根据不同的经学内容设定不同的教学目标与任务,因材施教,注重育人功能,倡导"诗教"等,对高中整本书阅读学程设计原则有指导性作用。

积极心理学对于高中英语教学的指导意义

一、引言 “积极心理学”是研究人类优势、美德和幸福感的科学，新兴的积极心理学理论已经渗透到教育以及其它重要领域，对于新课程背景下的高中英语教学有着重要的指导意义。

高中生心理危机干预策略例析

一名高中女生自进入高三以来出现了情绪、行为等方面的异常表现,当她处于抑郁状态中时,非但没有得到很好的处理和帮助,还遭受考试失利、父母指责,甚至在父母的要求和期待中承受着更多的压力。多重的压迫感使她无力应对学习与生活,持续的情绪低落让她渐渐对生活失去信心。分析案例的情况,学校应及时准确识别学生的危机信号,采取危机干预策略,启动危机干预机制。

过程写作法在高三英语教学中的应用研究

过程写作法是由传统的重篇章结构、语法、词汇,转向重写作内容及写作过程的一种教学法,笔者将＂过程写作法＂引入了高三英语写作教学中。在研究中,对照班采用传统的写作法教学,而实验班运用＂过程写作法＂进行教学。运用the ESL composition profile来检测对照班和实验班学生的写作能力的各个方面。结果表明：过程写作法能够显著提高高三不同基础学生的英语写作水平和能力。

例谈思想政治课问题情境创设的原则

问题设计是情境教学的关键一环，有效的问题情境必须遵循目标性、指向性、层次性和适度性原则。结合相关实例，谈遵守以上原则的必要性。