高中语文古诗词教学中学生审美能力的培养

在高中阶段的古诗词教学过程中,教师应该专注于学生审美能力的培养,要能够明确古诗词的审美价值与特色,从多个不同的方面着手贯彻落实学生审美能力的培养,充分体现高中语文古诗词教学的价值与作用,帮助学生塑造良好的人格。基于此,对高中语文古诗词教学中审美能力培养路径进行了探究与分析,通过把握教学目标、重构教学内容、丰富教学方法,提升学生审美能力,为其今后更为深远的发展奠定更为坚实的基础。

核心素养背景下高中生物生活化教学方法的应用策略研究

生活化教学是一种将教学内容与学生实际生活关联的教学方法,受到广大师生的青睐。在核心素养背景下,教师将生活化教学方法应用到高中生物日常教学中,不断渗透核心素养,不仅可以提高高中生物教学的实效性,而且可以提升学生的核心素养,促进学生全面发展。文章从核心素养的角度,阐述了应用高中生物生活化教学方法的价值意蕴,并提出了具体的应用策略,旨在使生物课堂更加生动有趣,更好地培养学生的核心素养,进而推进新课程改革的发展。

“双新”背景下心理地图构建在高中区域认知素养培养中的应用研究

在素质教育不断深入实施的背景下,高中地理学科需要以新课标和新教材为引领,全面推动立德树人根本任务落地落实。区域认知素养是高中地理四大核心素养之一,其旨在引导学生基于地理视角去认识和探究世界,了解不同区域的自然和人文特征,进而形成科学的地理观和区域发展观。就“双新”背景下如何在高中地理区域认知素养培养中加强心理地图构建与应用提出课题研究实践心得与做法,旨在推动高中生地理区域认知素养的培养。

基于核心素养培养的初中物理实验教学实践

分析了传统初中物理实验教学中存在的问题,包括实验教学内容单一和实验操作依赖教师等情况。探讨了基于核心素养培养的初中物理实验教学的意义,包括深化物理知识理解和提高物理探究能力两个方面,提出了一系列实践策略,包括探究实验背景、激发实验兴趣、优化实验过程、组织合作实验、开展头脑风暴以及问题引领教学,旨在更好地实施基于核心素养培养的实验教育,提高学生的综合素养水平。

深度学习理念下的初中语文群文阅读教学策略研究

随着新课程改革的不断深入,初中语文教学越来越注重学生的阅读能力和思维能力的培养。深度学习理念强调学生在学习过程中应该进行深度的思考和探究。将深度学习理念融入群文阅读教学中,有助于培养学生的阅读能力和思维能力。本文介绍了深度学习理念下初中语文群文阅读的重要性,并从确定合适的主题和文本组合、引导学生进行深度思考和探究、注重学生的自主学习和合作学习三个方面,提出群文阅读的教学策略。

谈中学校园的文化建设

传统文化是一个民族文化的基础,校园文化建设同样也是学校建校的基础。但是,随着全球化浪潮的发展,不仅仅是中国的传统文化正在慢慢淡化,中学校园文化的建设更是面临窘境。

“教案”与“学案”结合模式在中学物理中的应用

近些年来随着我国教育实践的不断改革,越来越多的教学新模式,逐渐被推广起来。学案导学课堂新模式是近几年来最具有鲜明代表性的改革方案之一。在经过无数次的实验证明之后,学案导学新模式逐渐被推广应用到不同省份不同学校当中。这种教案与学案相结合的模式,一般普遍适用于初中和高中。二者相结合,优势互补,对于学科教学有积极作用。教师可以初中物理为例来探讨教案与学案相结合模式的背景和优点。

核心素养下的中学美术情境教学模式探索

在当前核心素养背景下,人们对中学美术课程提出了更高的教学要求,教师需要优化传统的教学模式,在实践中探索出更加高效的教学方法。本文先简要分析了情境教学法在中学美术中运用的优势,分析了在核心素养视角下情境教学法的运用原则,并结合笔者的实际教学经验,细致阐述了情境教学法在中学美术教学中的具体运用策略。

慕课技术助推“一主四翼”课堂教学模式——以中学历史课堂教学为例

慕课是依托于网络信息技术的在线教育形式,具有资源共享性和自主互动性的教学特点,教师应用慕课技术,可以利用网络海量的优质学习资源,满足不同学生的发展需求,让学生能够结合自身的学习水平,在课下开展高效的自主学习。

初中班主任如何做好班级的德育教学

初中是学生性格与能力发展的重要阶段,学生正处于青春期,开始有了自己的想法,因此,教师尤其是班主任需要注重正确引导学生,让学生具备较强的素质和正确的意识,推动学生向更好的方向发展,使学生既成才又成人。分析初中班主任如何做好班级的德育教学,必能为有关教师教学工作的开展提供一定参考。

初中班主任管理工作中使用非暴力沟通技巧的必要性

本文简单阐释了现阶段我国初中班主任管理工作中遇到的问题及现状,并对初中班主任工作中的沟通技巧进行了分析,最后对用非暴力沟通技巧在初中班主任工作中起到的作用和意义进行了强调,以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与帮助。

浅谈微课在高中物理教学中的开展

在教育领域,微课在逐渐发挥着作用。高中物理的内容具有一定的难度,许多学生在学习过程中时常会感到困难,因此,在高中物理的教学中尝试"微课",让学生感受更加新颖的教学方式,可以有效激发学生的学习兴趣,从而不断增强学习效果。但是微课的设计内容要短小精悍,要符合学生的认知特点,还要增强微课的趣味性。

初中数学问题驱动教学的实践与思考

基于教材和学生视角探讨问题的设计,提出两点对问题驱动教学的思考,以做到问题发力的及时性与科学性,促进学生深度学习,发展学生的思维,进而让学生的核心素养落到实处.

高中体育“趣味、互动、竞争”课堂构建分析

近年来,随着教育事业的不断改革与发展,教育部门越来越关注高中学生的体育教学水平和质量,同时也对高中体育教师提出了更多的要求。因此,教师可根据体育运动的重要意义,以学生全方面发展为主,从“趣味、互动、竞争”三个方面去开展体育教学活动,并且总结出体育教学课堂的有效策略。

高中物理学生自主学习能力培养的实践及探索

培养学生自学能力,是新课改后对高中物理教学所提出的要求和标准。高中生在不断向着成熟方向发展,已有了自我意识,重点表现在可以合理地选择自己的学习方法,不再只墨守成规地遵从教师教授的学习方法。

小组合作在初中数学教学中的应用探析

数学是一门非常重要的学科,数学知识几乎可以说会伴随一个人的终身,所以一定要做好数学教学,提高教学质量。数学是人类认识世界的一种总结,是逻辑观念的集合,也是人类研究世界和生活的重要工具。在提高初中数学教学水平和教学效率的重要途径中,小组合作是最与众不同的,同时也是最为有效的方法,因此做好小组合作的教学是当下数学教学的必然趋势。本文就小组合作在初中数学教学中的应用进行探析。

如何在高中语文教学中培养学生的语文思维

高中语文是系统教学中的重要部分,不仅要强化学生把握作者所传递的思想情感,还要提升学生的文学积淀。《语文新课程标准》中明确指出:构建和谐的师生关系,全面提升学生的语文素养,是教学发展的重要目标。目前,高中语文思维培养还存在较大的不足,不注重创设良好的教学方法,忽略学生思维能力的培养。为此文章重点论述了高中语文思维培养的定位及教学对策,以提升学生的学科素养,强化语文思维。

以课程整合促进教师专业核心素养生成的“一主四翼”教学模式

从课程整合入手,根据教育学、心理学的相关理论和陶行知的教育思想,科学建构学科知识体系,提高教学效果,以促进教师专业核心素养生成为目标,以实践为基础,建立和完善具有鲜明时代特色的“一主四翼”教学模式。

浅析如何提高高中女生参与体育运动的积极性

对于学生而言,高中阶段不仅是心理和生理生长发育的重要时期,也是提高身体组织的关键阶段。所以,高中体育教学在这个阶段起着关键的作用。教师可首先从心理、生理以及升学压力等一系列的影响,分析高中女生体育运动参与性不高的原因,并总结出提高高中女生参与体育运动积极性的有效手段。

基于场域视角的班级文化建设探析

班级文化承担着立德树人的重要使命。借助布迪厄场域理论,探讨班级文化场域的内涵及特征,阐释彰显"以人为本"价值追求、符合班级发展规律、注重合力育人的班级文化场域建设原则,并提出班级文化场域的建设路径,即重塑学生的习惯,提升师生对话品质,构建多元参与的班级文化建设共同体。