小学“第一学段”亲子实践活动的策略

小学“第一学段”亲子实践活动,架起了家长与学校沟通的桥梁,能让家长和孩子共同参与活动、相互合作,进而拉近了彼此的关系。亲子实践活动的策略,可以通过多种方法让学生获取德育成长。

小学低年级音乐律动教学的几点策略

对小学音乐课堂教学中的律动教学进行探究和实践是很有必要的。下面我就谈谈小学低年级音乐律动教学的几点策略：〈br〉 一、依据儿童的年龄特点进行律动〈br〉 教师必须注意到小学生身心发展的过程是一个循序渐进的过程，不同年龄阶段的儿童，体力、动作发展以及心理发展水平都不相同，因此我们也要采用循序渐进的教学法，即由浅入深，由易到难，这样能保持小学生主动参与的热度，小学生不会以太简单而感到枯燥乏味，也不会以太复杂而感到缩手缩脚，像一年级的学生好动、好玩、好奇、好模仿，情绪变化快，注意力易转移，兴趣短暂，善于从幼儿的已有的生活实践经验中，采取一些短小、形象、生动、鲜明、故事性强，情节简单、动作性强的音乐律动，而且需要手脚分解，像律动“拍手点头”“拍球”“小鸟飞等”二年级的学生可以掌握律动“蝴蝶飞”“摘果子”“手腕转动”设计一些较复杂性的动作；三年级的学生，随着各方面的发展，可以设计一些强度更大的律动。孩子们才会感到亲切，易学、易掌握，有了成功感，他们以后进行活动时，就会情绪欢乐，学习积极性高，兴趣浓极了。

谈劳动教育与小学综合实践活动课程的融合路径

小学综合实践活动课程是一门注重学生参与和体验的综合实践型课程,其与劳动教育在内容上、目标上和方法上都存在很大的适切性和兼容性。为了落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的精神,加强学科互促整合,建立综合立体的劳动教育课程体系,文章探讨劳动教育在综合实践活动课程中的融合渗透策略。文章认为,学校应把家务劳动课程、校园劳动课程、田园劳动课程以及社会劳动课程这四个课程开展好,让劳动教育在综合实践活动课程中有效落地。

班主任与家长沟通的“五心”——谈新形势下城乡结合部小学班主任与家长有效沟通的方式与策略的研究

教育家苏霍姆林斯基有这样一句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”而班主任则是学校教育和家庭教育互相渗透的直接操作者，如果与家长沟通不畅，久而久之难免产生矛盾、积怨，甚至对立，严重影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐发展。因此在新形势下如何与家长沟通在班主任工作中是极其重要的。

浅谈在小学作文教学中培养学生的个性

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,对于培养学生正确的人生观和价值观,发展他们的个性,增强他们的创新意识,起着极其重大的作用。而如何在小学作文中培养学生的个性,促进他们的全面发展,则成为每个小学语文教师需要思考的问题。

谈针对小学生进行口琴教学策略

随着现代教育制度的不断改革,相关教育部门越来越重视对小学生的素质教育,注重提高学生的全面发展能力。而器乐学习作为素质教育的一个重要部分,就要求我们应当从小培养学生对器乐学习的兴趣,让学生在学习过程中收获美好的体验,感受音乐本身带来的幸福感,不断地提高自身的全面发展。

特色教学融入小学美术课堂的意义

美术具有丰富多彩的色彩、形状、结构和材料,学生通过美术活动可以随心所欲地运用多种多样的材料来充分表现他们对周围生活的感受和认识。因而,特别容易为学生所喜爱和接受,是对学生实施全面发展教育的理想活动。特色教学融入美术课堂,有助于改变学校课程过于注重书本知识传授的倾向,促进教师专业成长。大力开发、充分利用各种美术课堂特色资源,对于促进素质教育、发展学生智能、拓宽学生视野、激发学生学习兴趣、

寻找说话场所,训练交际能力——浅谈农村小学口语交际的训练策略

《义务教育语文课程标准》开篇明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”这表明训练学生的口语交际能力是语文学习的重要内容。而在农村这样相对封闭的环境中，如何开展口语交际？如何让学生真正学到交际的本领？下面对此进行分析。

小学生班级自主管理的策略

苏霍姆林斯基指出:"真正的教育是自我教育。"培养学生自我管理的能力是优质教育的需求和学生个性化发展的需要。新时期小学生的班级自主管理就是想方设法找到学生参与班级管理的方法,使他们成为学习、生活和班级管理的主人。下面,我将结合学校的工作实践,谈谈小学生班级自主管理的一些具体做法。

推陈出新 乐于操作——浅谈小学生的假期作业布置

对于小学生来说每年都有两个让大家值得期待的假期，孩子们可以卸下作业的包袱，可以全身心地亲近大自然，做一些自己喜欢的事情，丰富自己的业余生活，促进孩子们的身心发展。让孩子们的假期作业不再是藏有几颗鹅卵石的小池，而是浩瀚的江河，蕴藏着无穷的乐趣。

浅谈小学生孝道文化的教育

学校以“孝亲”为基本点，以“励志”为起飞点，以“修身”为落脚点，以“自强”为制高点，让学生多角度、全方位地感悟孝、欣赏孝、学习孝，让行孝之念在学生心灵中潜滋暗长。

情景教学在小学音乐课堂中的运用

在初中阶段英语教学中,教师应该意识到英语学科本身所具备的工具性特点,在实际教学中给学生提供更多实践应用的机会。而在当前初中英语教学中,合作学习已经成为一种非常重要的教学方式,其可以让学生在参与英语知识学习的过程当中,具备更多的自主实践空间,对于学生英语学习质量的提升来说是非常有帮助的。从新课程理念的角度,分析了当前初中英语课堂教学中合作学习应用的相关问题。

细化管理 注重引领——例谈小学教育教学管理中品质提升的实施策略

在学校管理中,甘肃省兰州市西固区福利路第一小学注重精细化管理,从细节提升办学品质。以“铸师魂、树师德、强师能,建和谐校园,办人民满意教育”活动为有力抓手,进一步深化师德建设,秉承“学生快乐成长、教师幸福工作”的办学思想,躬身践行“办幸福教育、做福慧教师、育惜福学生、创福韵课程”的办学主张,最终实现建一流班子、带一流队伍、建一流品牌、创一流业绩,办人民满意的教育的愿景。

浅谈小学英语前置性作业有效设计策略

前置性作业是指教师在学生讲授新课内容之前，让学生根据知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。小学英语前置性作业是“引导学生进行探究性学习，把英语听、说、读、写的训练从课内拓展到课外”，来培养学生的探究性学习能力和综合语言运用能力。教师在课前设计小学英语前置性作业时如何突出内容的层次性、设计的开放性、评价的及时性使学生学会学习，从而提高英语学习的效率进行阐述。

如何对城中村小学生进行孝道教育

一天中午，我在牛肉面馆吃饭时，看到这样一个场景：有一个十来岁的小女孩，悠闲地坐在饭桌前四处张望着，好像在等着什么。这时，一位中年妇女小心翼翼地端来了一碗面放在了小女孩面前，然后又急匆匆地去端第二碗面。少许，中年妇女回来了，嘴里不停地问：“给你加个鸡蛋好吗？”女孩漫不经心地说：“好吧！”中年妇女又走了，小女孩还是坐着、等着。终于中年妇女坐了下来。“哦，我忘拿筷子了！”中年妇女又起身走了，小女孩继续坐着、等着；丝毫没有一点儿给妈妈帮忙的意思。

让语文教材点亮学生的习作之路——小学生习作教学初探

习作教学不仅是小学语文教学的重点,也是语文教学的难点,不同的教师会采取不同的教学方法。近年来,我一直带小学语文课,为了提高学生的习作水平,我也想了不少办法。比如,让学生多读课外书,勤写日记,多观察生活,体验生活等。我觉得比较快捷有效的方法是借助教材,提高学生的写作水平。

小学高年级学生运球上篮技术教学策略研究

小学生喜欢打篮球，尤其到了中高年级，他们的精力更加旺盛，在体育馆、操场、居民区到处是他们打篮球的身影。他们在篮球场上以各种姿势表现着对篮球运动的热爱，但是不难发现无论采取哪种方式打球，运球上篮技术是他们必须掌握的基本技术之一，离开了它，篮球比赛就无从谈起。如果我们在体育教学中对此没有足够的认识，只是任由他们随意练习，盲目打球，至于怎么打、怎样练，如何提高学生运球上篮技术水平，研究得少，教得不到位，对于学生的进步是一种很大的损失。笔者结合多年的教学经验，对小学高年级学生运球上篮技术进行了探索。

小学群文阅读促读写联动策略探讨

群文阅读是语文阅读的一种方法。它不按主题组合，而是深入文本内部，关注文本的形式，把握文本内部的结构特点。在群文阅读视域下进行的读写联动，对提高学生的阅读能力和写作能力会大有裨益。

小学“四环三点三评”参与式教学模式的探索与研究

“四环三点三评”教学模式中的“四环”就是课堂结构分四部分呈现：探学、合学、内学、延学;“三点”指教师的点拨引领,包括启点（创设情境、引发问题）、化点（适时点拨、答疑解惑）、结点（归纳总结、延伸拓展）;“三评”是指在师生互评、生生互评、学生自评中,达到教学相长的目的。

浅谈小学生数学问题意识的培养

我们都知道，发现问题是解决问题的前提，发现问题比解决问题本身更为重要。而问题意识又是发现问题的前提，学生要发现问题，首先要有问题意识。学生的问题意识是学生思维的动力，是创新精神的基石。培养创新精神，应始于问题意识。