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“多题一解”、“一题多解”与思维的关系
被引量:
1
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作者
梁云芳
顾明
《中学物理》
北大核心
2008年第1期32-35,共4页
在教学实践中,解决物理问题时,常常教给学生一些特殊的解题方法.诸如"一题多解"、"多题一解".在这些问题的求解过程中,究竟蕴含着什么样的思维,也就是说,在解题过程中我们是如何思维的.
关键词
解题方法
图象法
匀减速直线运动
圆锥摆
滴水法
气垫导轨
流畅性
数学计算
认知结构
运动论
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题名
“多题一解”、“一题多解”与思维的关系
被引量:
1
1
作者
梁云芳
顾明
机构
甘肃兰州
西北师范大学
甘肃兰州西北师范大学附中
出处
《中学物理》
北大核心
2008年第1期32-35,共4页
文摘
在教学实践中,解决物理问题时,常常教给学生一些特殊的解题方法.诸如"一题多解"、"多题一解".在这些问题的求解过程中,究竟蕴含着什么样的思维,也就是说,在解题过程中我们是如何思维的.
关键词
解题方法
图象法
匀减速直线运动
圆锥摆
滴水法
气垫导轨
流畅性
数学计算
认知结构
运动论
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
“多题一解”、“一题多解”与思维的关系
梁云芳
顾明
《中学物理》
北大核心
2008
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