中学英语词汇教学中的心理词汇探究

词汇教学是整个外语教学系统的一个重要组成部分。中学英语新课程对词汇教学提出了较高的要求。本文以心理语言学为基础，以心理词汇的研究为视角，通过分析词汇学习的心理认知过程，提出了相应的词汇教学策略，旨在帮助学生强化和扩展其心理词汇网络，提高词汇教学的效率。

语用推理与高中英语听力理解策略

本文以认知语用学为视角，以Gfice的会话含意理论以及SpeWer和wilson的关联理论为基础，以高考英语听力试题为语料，阐述了话语理解过程中的语用推理，分析了语用推理在听力理解中的运用，并从介绍语用推理知识、树立语境意识、了解文化背景、辨别说话语气和听说训练结合五个方面论述了语用推理对高中英语听力教学的启示。