浅谈高三学生的心理压力及其应对措施——以一次高三学生心理问卷调查分析为例

高三学生面临高考，心理压力不可避免，而心理状况的良好与否，直接影响着学生在高考中能否考出优异成绩，同时也决定着学生的命运。因此，高三学生的学习心理问题是值得我们认真研究的课题。文章旨在以一次高三学生的心理问卷调查分析为例，重点探讨高三学生心理压力的成因分析及应对措施等，以便在高三教学中起到良好的促进作用。

新课程背景下的学校教学管理

甘肃省基础教育课程改革实施在即，对学校而言，课程改革的落实，教学管理工作起着提纲挈领的作用，学校应从转变观念，提高教师队伍素质入手，强化教科研工作，扎实推进素质教育。

盛液体烧杯重心位置的探讨

本文通过数学建模分析法,利用了均值不等式,阐述了对于盛液体的烧杯液面发生变化时,烧杯及液体整个系统重心位置的变化规律.论证了教辅资料烧杯中给定重心初位置,倒出液体重心位置不确定的错误答案.得出了当盛液体的烧杯系统重心降至烧杯中液体液面处时,盛液体的烧杯系统重心最低位置的结论.

中学生数学心理素质现状与研究

通过对中学生数学心理素质的现状及影响因素的分析,有针对性地提出解决这些问题的建议与策略.指出要提高中学生的数学心理素质,需要全社会的关注和各部门的积极行动,才能切实有效地完成教育目标,促进学生身心的和谐发展.

让学生成为作品最后的完成者——谈高中语文教学中的鉴赏和探究

高中语文教学要充分利用文本所提供的丰富资源,通过鉴赏和探究活动,在学习文学作品的过程中,逐步培养学生的审美力,提升学生的审美境界。高中语文教师既要引导学生掌握知识和规律,又要启发学生感受鉴赏、品味体悟,思考探究,用心灵与文学作品沟通,用情感去理解形象与作品的深刻内涵,让学生参与到文学作品的再创作过程中去,成为文学作品最后的完成者。

郑和七次下西洋的主要目的

郑和是一位伟大的航海家，他七下西洋．遍访亚非三十多个国家，促进了与到访国的友好往来和经济、文化交流。然而，关于郑和下西洋的主要目的却有多种说法，目前主要有以下几种：

碰撞约束条件的区域性分析

在数学线性规划最优解求解的方法启示下,通过数学建模、图形分析,研究了二体碰撞后速度的可能取值范围。二体碰撞在满足动量守恒、动能不增、情境合理三个约束条件的情况下,建立了目标函数与约束区域方程,得出了二体碰撞在满足动量守恒的条件下,二体碰后速度的取值范围。