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概念教学 重在过程
被引量:
1
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作者
辛胜利
《小学教学研究》
2003年第3期25-25,共1页
关键词
概念教学
小学
数学
教学方法
思维能力
下载PDF
职称材料
趣题四则
2
作者
辛胜利
《小学生课程辅导(数学辅导版)》
2003年第9期39-40,共2页
关键词
算术题
小学
教学
趣味数学
解题
下载PDF
职称材料
当好班主任,先做“五种人”
3
作者
梁秀晖
《教书育人(教师新概念)》
2009年第12期60-60,共1页
班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,肩负着一个班几十名学生的教育工作。班级工作的成功与否,很大程度上取决于班主任工作的好坏。一名合格的班主任首先应当做好“五种人”。
关键词
班主任工作
教育工作
班级工作
组织者
教育者
领导者
学生
学校
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职称材料
对笔算乘法又一种解题思路的质疑
4
作者
梁秀晖
《小学教学参考(数学版)》
2010年第1期58-58,共1页
教学“两位数乘两位数的不进位乘法”一课,课后作业布置的是教材第63页例题下面的“做一做”和第64页练习十五的第1和第2两题,合起来共有22道小题,我要求全部用竖式计算。放学后批改学生当天的作业,发现一名平时学习很好的女生在做...
教学“两位数乘两位数的不进位乘法”一课,课后作业布置的是教材第63页例题下面的“做一做”和第64页练习十五的第1和第2两题,合起来共有22道小题,我要求全部用竖式计算。放学后批改学生当天的作业,发现一名平时学习很好的女生在做这些题目时,出现了两种竖式计算方法,现选两道题权作例子来说明。如下:
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关键词
笔算乘法
解题思路
作业布置
两位数
教学
教材
课后
学生
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职称材料
题名
概念教学 重在过程
被引量:
1
1
作者
辛胜利
机构
甘肃华亭县上关乡小川小学
出处
《小学教学研究》
2003年第3期25-25,共1页
关键词
概念教学
小学
数学
教学方法
思维能力
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
趣题四则
2
作者
辛胜利
机构
甘肃
省
华
亭
县上
关
乡小
川
小学
出处
《小学生课程辅导(数学辅导版)》
2003年第9期39-40,共2页
关键词
算术题
小学
教学
趣味数学
解题
分类号
G623.503 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
当好班主任,先做“五种人”
3
作者
梁秀晖
机构
甘肃华亭县上关乡小川小学
出处
《教书育人(教师新概念)》
2009年第12期60-60,共1页
文摘
班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,肩负着一个班几十名学生的教育工作。班级工作的成功与否,很大程度上取决于班主任工作的好坏。一名合格的班主任首先应当做好“五种人”。
关键词
班主任工作
教育工作
班级工作
组织者
教育者
领导者
学生
学校
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
对笔算乘法又一种解题思路的质疑
4
作者
梁秀晖
机构
甘肃华亭县上关乡小川小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2010年第1期58-58,共1页
文摘
教学“两位数乘两位数的不进位乘法”一课,课后作业布置的是教材第63页例题下面的“做一做”和第64页练习十五的第1和第2两题,合起来共有22道小题,我要求全部用竖式计算。放学后批改学生当天的作业,发现一名平时学习很好的女生在做这些题目时,出现了两种竖式计算方法,现选两道题权作例子来说明。如下:
关键词
笔算乘法
解题思路
作业布置
两位数
教学
教材
课后
学生
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
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发文年
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1
概念教学 重在过程
辛胜利
《小学教学研究》
2003
1
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职称材料
2
趣题四则
辛胜利
《小学生课程辅导(数学辅导版)》
2003
0
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职称材料
3
当好班主任,先做“五种人”
梁秀晖
《教书育人(教师新概念)》
2009
0
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职称材料
4
对笔算乘法又一种解题思路的质疑
梁秀晖
《小学教学参考(数学版)》
2010
0
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职称材料
已选择
0
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参考文献
引证文献
统计分析
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