在小学数学数与代数教学中培养学生代数思维的策略研究

运用经验总结和案例分析等研究方法,说明在小学数学教学中培养学生代数思维的重要性,并结合教学案例系统说明在小学数学数与代数教学中培养学生代数思维的策略,提出教师可以通过长期开展培养学生代数思维工作,引导学生在比较分析中感悟代数思维的价值,组织讨论活动引导学生解决代数问题,通过巩固练习强化对学生代数思维的培养。最后归纳了两点注意事项,提出教师要尊重学生认知水平,并基于学生的需求提供科学指导。

如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣

为了培养小学生的数学学习兴趣,提高数学教学成效,文章从营造课堂氛围、教学语言的使用、实践探索活动的组织、组织学生进行互动交流、开展多元化教学评价五个方面提出了在小学数学教学中培养学生学习兴趣的具体策略。

浅谈小学语文课外阅读教学

阅读是学生积累知识、提高语言表达能力以及写作能力的有效途径。随着教育改革的不断深化,小学语文教师更加关注培养学生的阅读能力。因此,小学语文教师可以在教学过程中探索科学有效的方法,通过课外阅读教学,切实提高学生的阅读能力,为学生的发展增添助力。

农村小学应用题教学的思考与探索

应用题教学是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此解决应用题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是发展学，生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、

农村小学数学教学之我见

本人参加工作以来,一直都在从事着农村数学课的教学工作。课堂教学改革在我们这已经十多年了,虽说我们这是山区,但课改的激情也不甘落后,可是农村设施落后、资金不足、农村教师外出学习的机会相当少等原因给工作带来了许多阻力,为此,我归纳了几点看法,希望有助于农村的教育工作者们更好地跟上课改大潮,加快课改步伐。

如何提高小学数学教学的有效性

课堂是学生学习知识最为重要的场所,通过有效课堂的构建可以让学生的学习能力不断得到提高。小学数学教学,同样需要构建高效的课堂来提升教学的有效性。基于此,文章在分析小学数学有效教学的重要性的基础上,探讨了提高小学数学教学有效性的路径。

新课程下课堂教学评价浅议

＂教学评价＂是新课程标准化的重要组成部分和关键环节,科学、合理、恰当的课堂教育评价能激励广大教师积极参与课改,从而才有可能对学生的持续发展和特长潜能进行有效地指导、评价。

班主任幸福观的修复

追寻幸福是人生永恒的主题。教师，乃至一名班主任同样对幸福怀有虔诚的期待。然而，当日复一日、年复一年的重复性劳动和与日俱增的疲乏，取代原本旺盛的激情和精力时，三尺讲台上站立的身影，开始在职业倦怠的道路上踌躇徘徊。

浅议学困生转化工作

在现在的课堂里，几乎每个班级都会产生一些所谓的“学困生”，（智力水平正常，没有感官障碍，但学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期的学习目标。）因为他们成绩暂时落后，所以被其他同学和老师瞧不起。那如何改变“学困生”呢？要根据每一个学生而定。首先要了解他的成绩为什么会落后的原因，然后再制定相应的对策。要改变“学困生”，要求老师能够持之以恒，要有耐心，要有爱心。我想，只要你能够改变一个“学困生”比教好十个“学习好的学生”更重要，因为由于你的努力，能够改变一个“学困生”的一生，能够改变他的命运，甚至能够改变一个家庭，或者更多，所以，你的努力和付出是值得的。

浅谈中年级学生学习兴趣的培养

任教中年级，常常会碰到这样的情况：任凭教师怎样卖力地讲，学生还足自己玩自己的，似乎无动于衷。究其原因，最要的一点便是学生缺乏一种动力——学习兴趣，而中年级学生的特点便是：好动、精力不集中、玩心太强。对一切感到新鲜有趣，他们的行为往往从兴趣出发，在很大程度上受感情支配。

对农村留守儿童教育的几点体会

留守儿童逐渐成为农村中小学教育的一个难点。他们年龄小、自理能力差、缺少父母应有的教育。留守儿童的出现引发了一系列的基础教育问题,如流失生、问题少年等。不仅影响到这些孩子本身的健康成长,也影响到农村人口的素质,影响到普及九年义务教育的国策,是一个值得思考和关注的社会问题。